问题学生个案心理辅导方案.doc

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1、问题学生个案心理辅导方案个案:罗某是小学五年级学生,人很聪明。平时很不讲卫生,常弄得满地是垃圾,作业马虎,写字潦草,课堂上说话说不停,老师提醒批评能安静一下,但坚持的时间很短。合群困难,平时独来独往,偶尔也流露出想和同学们交往的思想,但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学,又或者违反学校要求,带新奇玩意回校引起大家的注意,可同学们反而更不喜欢他。在班上人缘不好,同学都不愿意跟他同桌。但劳动卫生比较积极,乐于为班为老师做事情。罗某的爸爸妈妈是个体商人,平时没有时间管教子女,只能在口头上要求,家庭教育缺乏。

2、每天放学后,罗某在其工作地方学习、复习,环境嘈杂,效果很差,导致作业很多时候要重做。假期时候更是如此。辅导方案:一、分析学生的情况1、自身因素分析:罗某遭受挫折(如纪律性差,受老师批评,同学不喜欢他)后引起多种反应从效果上看有积极、消极之分。积极的方面是想要引起同学注意他,乐于为班里做事情;消极的行为包括捉弄同学、不能专心听讲等。消极的挫折反应是成为他某些心理问题与行为的直接原因。2、家庭因素分析:父母不仅是孩子的守护者,更是他们生活学习经济来源的支撑者。如果父母常忙于做生意,疏于照顾他,而且又没有正确的

3、教育方式,就不能很好地管教他,未能给予孩子应有的爱和关心,这是造成他这样子的原因。3、学校因素分析:班集体是学生在学校中学习和生活的基本单位,同时也是学生完成社会化过程的重要条件。班级中如果存在某些不利于学生发展的因素,将会对学生产生深刻而持久的消极影响。其他学生对罗某不喜欢也是造成他那样的原因。二、教育方法为了让他对学习重新产生兴趣,在学习、人际交往等方面树立起信心,我采取了以下做法:1、联系家长,家校合作通过家访,电话联系等方式,劝说他母亲多与孩子交流,及时了解他的生活、学习情况。我把他的学习情况、性

4、格、交往的发展状况分析给家长听,建议他母亲综合考虑张某的实际情况,适当降低要求,努力营造良好环境,帮助他实现提升学习、友好交往这些目标。要注意观察他实现目标后的表现,帮助他及时调整并加以鼓励,循序渐进。2、用关爱,树立信心。有一次,我叫他到我办公室做一套题。趁此机会,在班上与大家约定,要用爱心感染他,耐心帮助他,他的缺点要包容,帮助他克服;对于他的任何进步我们都不要吝啬我们的赞美。在办公室里,作为教师的我主要扮演导演的角色,尽量与他建立良好的师生关系,以和颜悦色的表情和他交谈,用语重心长的、幽默的和富有启

5、发性的语言,适时引导他。首先要接纳他,理解他,更加关心爱护他,并成为他的知心朋友;然后再适当选择个别或小组辅导形式,让他在和谐、轻松、安全的氛围中和教师交流,3、创造机会,融入集体。我多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激,使他摆脱自闭心理,激发起自信心和上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗失望的心,在他从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后,他的情绪产生了一定的兴奋性,让他以进一步成功的“可能”来引导发挥自己的潜能。让他在与他人合作的过程中学会与别人交往,体验交往的

6、乐趣。让他找到自己在集体中的位置,认识到自己存在的价值,在与同学的交往中增添信心。4、自我认识,强化意识。适时给予他鼓励,让他自我认识到这段时间的改变,找出他改变后现有的优点,使他找到自信,然后慢慢地意识到自己该如何融入班集体,怎样才能做得更好。5、转移重心,设立目标。在他走出自我否定的低谷、重新恢复自信后,我立即把他的注意力转移到学习上来,明确地告诉他:学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格的小学生最起码的任务。三、成绩与效果在实施了一系列的措施之后,他改变了,已有了一定的信心,成绩又上升了。课

7、堂上也能较认真地听讲,积极发言,比以前进步了许多,偶尔有特殊情况发生,也能领悟到并自觉改变。作业也能按时完成,且质量较高。对其它同学也热情友好多了,能团结同学,关心集体,受到很多老师的欢迎和关爱。作为教师,我相信只要他一直坚持下去,他一定会变得很优秀的。

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