辅导问题学生个案及反思.doc

辅导问题学生个案及反思.doc

ID:51200512

大小:28.50 KB

页数:4页

时间:2020-03-09

辅导问题学生个案及反思.doc_第1页
辅导问题学生个案及反思.doc_第2页
辅导问题学生个案及反思.doc_第3页
辅导问题学生个案及反思.doc_第4页
资源描述:

《辅导问题学生个案及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教育案例:问题学生的反思仇号,是一个既没有良好的学习态度和学习习惯的学生,而且家长力所不能及,因此,经常上课不认真听讲,摆弄小动作;课后疯闹,口吐脏话,甚至打架欺负别人;回家也缺乏父母的教育,他妈妈在他很小时就过世了,爸爸则出外打工,日常开销靠七十多岁的爷爷奶奶支持。该生胆大,脾气大,纪律散漫,常闹事,对人傲慢无礼,不肯踏实努力做事,故成绩平平。但是他性格外向,脑瓜很灵,特长众多,尤其擅长体育运动。而且自尊心极强,特要面子。另外,他对爷爷奶奶的感情较深,在他们面前比较规矩。[归因分析]首先从他的家庭情况来分析。他的母亲在他四岁时与父亲离婚给年幼的

2、他心理上的负担和压力,随后母亲过世,使得他自小就缺乏母爱,拉开了与同龄儿童的距离。他的父亲也不管他,常年外出打工,也未尽到应有的教育,拉大与他的心理距离,使得他对父亲很冷,毫无感情可言。平日里他一直由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。于是他在家一直处于以“我”为中心的氛围中,到学校后,也认为凡事都要依他,谁都得听他的,稍有不如他意,他就肆意指责对方,因此经常与同学发生冲突,差不多每天都有投诉,故同学们不敢与他交朋友。其次,他的脾性让他易冲动,对于教师的管理也不屑一顾,常常自暴自弃。对别人缺乏信任感和爱心,当然也不会去爱

3、别人。为人冷漠无情,并沾染一些坏习惯,抽烟,喝酒。[干预策略]1、多管齐下以诚感化对他这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的,必须多方位强化管理。我了解到他自幼跟随爷爷奶奶生活,对他们还有感恩之情,所以我对他进行家访,取得他爷爷的支持,通过与家长的合作,多次与他谈心,利用爷爷奶奶的亲情去打动他。2、耐心激励,换位认知。“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程,它要求教师要有耐心,对学生的不足,在一定条件下,可以忍耐、等待;对其转化过程中表现的闪光点或进步,则要及时挖掘,予以激励,使其有成就感,并转化成前进的动力,从而树立改正缺点、纠正错误的信心。

4、因此,看到他早早地来值日,我就在班上表扬他。但看到他有问题时,我则要求自己忍耐些,做到不揭他的短,不当众批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示,等到课后进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气,常采用“角色换位”这一方法,引导他自我检讨,找出自己错在哪里,该怎么处理,同时也让他学会宽容和体谅别人。3、量才而用建立威信。有一回,上体育课,我发现他跑的很快,就对他说:“看来我们班的运动会有优秀运动员了。”他吃惊地又有些得意的看着我并且说:“我长跑,短跑都行,而且还跑过越野呢?”我接着说到:“开运动会前这段时间,你负责8名运动员的训练,

5、力争我们班取得一个好成绩。”结果,他每天早早的来到学校领着其他学生坚持锻炼,为班级争了光。我借助这个机会,大力的表扬了他,让他成功的体验到自己的价值。另外,为了较好地约束他的行为,消除其一些不良的意念于萌芽状态。我有意让他当纪律组长,负责他那一排的纪律、卫生。在我的协作下,他的工作完成很出色,他的组一直比较规范。以此他感到自己受到了老师、同学的重视,从此他的行为也在不知不觉中得到了规范,在同学中的威信也增加了。[收获与启示]现在他的脾气有明显好转,基本上能克制自己急躁的情绪,同学关系也相处得较好,学习成绩也进步了。本学期他与同学只打过一次架,事后

6、他主动承认错误,自我检讨,还写了反思,确实有了一些质的改变。面对他的转变,我得到了以下启示:1、转变“问题学生”需要有坚忍不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势,要转变并非易事;况且其转变是反反复复的。为此,教师在转变“问题学生”的过程中,要充满信心,咬定青山不放松;同时,教师在转变过程中要有“四个心”,即对学生要有爱心,生活上要多关心,处理矛盾要当心,做思想工作要细心。2、学校教育与家庭教育必须紧密结合,形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系,因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过

7、家长收集和反馈信息,全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况,全盘掌握其动态和变化;同时,要求家长努力改善家庭环境,改进教育方法,与教师通力协作,尽快促使“问题学生”的根本转变。3、教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同,他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此,教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育,不能一概而论。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。