课堂观察记录与分析 (2).doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名陆军学员单位三县岭中学观察时间段2013.11.13观察对象八(1)班学生授课内容Excel应用——利用函数统计成绩观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）从月考成绩分析表中的各项统计数据，提出问题：怎么编辑出来的，手工还是别的方式？导入自然，紧贴学生实际生活，调动了学生的学习热情。可以引用成绩分析中学生可能会用的比较容易出错或效率较低的方式加入新课引导。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、平均分计算方式，一般为总分除以

2、学科数，需手工输入且容易出错，有什么更好的方法？2、等级评定是文字表达，如何评定且用文字表现出来？1、学生参与比较少，不能更好的认识函数的作用。2、老师讲解的非常详细。可以叫学生自己用纸计算且分析，让学生感受一下计算的工作量和出错率。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、在一个单元格里输入函数，可以通过几种方式扩展到别的单元格？2、函数可不可以直接输入？3、IF函数里能再包函数吗？能够结合学生的问题进行教学，解决学生在实际中遇到的问题，同时丰富了学生的知识。可以尝试让学生自己去解决同学提出的问题

3、,让学生共同参考,参与解决问题，这不仅是个解决问题的过程还是学习的过程。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生在学习时不时不能完全按老师讲解去做，如函数的复制与填充柄，复制的鼠标操作和键盘操作，老师能及时进行引导解释。老师很好的处理了学生的问题，扩展了教学内容范围。学生知识水平不一定能够全面掌握，所以教师上课时应留有时间去解决自己所没有考虑到的问题。