《盘古开天地》教学设计（赖艳靖）.doc

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1、增城市实验小学集体备课记录表年级：三年级科目:语文课题18盘古开天地备课时间10月31日主备教师赖艳靖辅备教师彩红晓莹淑珍东梅达宏主备栏辅备栏知识与技能：　　　①认识"猛、缓"等10个生字。会写"暗、降"等14个生字。能正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降"等13个词语。　　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。　　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。过程与方法：1、初读课文，整体了解课文。2、细致品读，体会课文。3、复述故事4、结合课外阅读，复述更多的神话故事。情感态度与价值观：体会盘古的献身精神。课前准备：①多媒体事件（制作混沌世界、

2、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。　　　②搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　情境导入　　①情境：播放多媒体课件。　　②过渡，并揭示中心句。　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”　　③学生围绕中心句质疑。　　④教师揭题：古人云："学贵生疑"，"疑则进也"，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。　　初读感知　　①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后　同座互读互查。　　②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。　　③巩固识字。做给生字"找朋友"游戏（用卡片出示生字，请同学

3、给其组词）。　　④有感情地读"创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛等词语。　　研读感悟　　学生围绕"人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的"这个问题进行研读。　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。　　b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。　　a．读一读，说说你有什么感受。　　b．再读读，把你的感受读出来。　　c．你还想到了什么情景？能仿照书中的

4、句式说一说吗？　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。　　想象感悟　　①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。　　②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像"隆隆的雷声"、"茂盛的花草树木"等这样的词语。　　③学生借助多媒体画面尝试复述。　　④学生再次有感情地齐读中心句"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙"。　　　　　　　　　　　作业：　1、找其他神话故事读一读，讲给别人听。2、家听3、课外阅读1小时4、日记板书设计　　　　　　　　　　　　混沌一片　　　　　　　　　　　　猛劈　　　　　18盘古开天地　天地分开　　献

5、身精神　　　　　　　　　　　　顶、蹬　　　　　　　　　　　　宇宙形成　　身体变化教学反思最大亮点有待改进