教学设计数数.doc

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1、教学设计【第一课时】数数一、 教学目标 　　1．使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。 　　2．能估计数量在100以内的物体的个数。 　　3．通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。 二、教学重点　　会数100以内的数，建立数感。 三、教学难点 　　把实物与数建立起一一对应的关系。 四、教学具准备 　　课件《数数》、100个小立体图形等个性学具。 五、教学过程 （一）复习引入 　　开学到现在我们学习了哪些数？ 　　（20以内的数） 　　你能数出这些数吗？ 　　（生从1数到20） 　　谁能接着数下去

2、？ 　　（生踊跃举手！请一生） 　　（21……30,换一人） 　　（31……50，再换一人） 　　（51……80，再换一人） 　　全班一起数81……100　　看来你们会的还真多呢！ （二）数更大的数 1．建立一一对应的数法 　　你们数得这么棒，杨老师想送大家一些礼物。（拿出礼物盒倒出） 　　请你猜一猜，这里有多少个彩片？ 　　（28、16、30……） 　　我想知道到底有多少个，怎么办？ 　　（数） 　　请一个同学带领大家一起数（请一生） 　　（带领大家一起数的过程中，有的同学会出现多数或者少数的情况。及时更正。） 　　数完了，到底是多少个？ 　　

3、（20个！猜对的同学很兴奋） 　　猜对的同学你们对数的感觉很准确，没猜对的同学你们也学会了数的方法，相信你们下次猜的能更接近。刚才在数的过程中，有些同学总是着急，数得很快；有些同学又有点儿太不着急了，总是数慢；谁能给大家说一说，要想数对有没有什么好方法？ 　　（要想数对，就要拿一个数一个，不能快也不能慢。） 　　说得多棒啊！要想数对，就要拿一个数一个，不能快也不能慢。 　　手与嘴要对应上。（生齐：拿一个数一个。） 2．数100 　　其实，老师带给大家的礼物不仅仅是这些，还有一些在你们的小盒子里，请你轻轻倒在桌面上。 　　（生将学具倒出，欣喜） 　

4、　你能猜一猜，老师为你们准备的礼物一共有多少个吗？ 　　（90个） 　　请你说完整话：这里的彩片有90块儿。 　　生完整说一遍 　　谁还能猜？ 　　（请3、4个同学练习完整表达。） 　　请你们自己动手验证，到底老师为你们准备的礼物的数量是多少，开始。 　　（生自己数物体。） 　　请你汇报一下。你数的礼物是多少？ 　　（我数的彩片是100个； 　　我数的小方块儿是97块儿； 　　我数的小棒是98根儿； 　　我数的……） 　　好了，现在请一个同学来和我们一起数一数，他的橡皮是多少块儿。请大家都看前面，我们一起数。注意数的时候不能快，也不能慢，要拿一个

5、数一个。 　　（一生和同学们一起数橡皮。） 　　1、2、3、4、5、6、……、50、51、52、……、90、91、92、93、……、98、99、100！（数对的同学很兴奋） 　　看来有些同学已经掌握了数数的方法，请你们来说一说。 　　（要想数的准确，就要拿一个，数一个，不能快，也不能慢。） 　　说得很对！那么请你们再数一遍，注意数的方法。 　　（生自行再数一遍。） 　　我发现这次你们数的速度快了，也准确了，说明练习能提高我们的数数水平。 　　【视频：生活中数数的情景】 3．数数的不同方法 　　我发现，有些同学在数数的时候，每次拿一个，同时每次也数

6、一个；有些同学，是这样数的，（学着学生的样子）2、4、6、8、10、……。你知道他是怎么数的吗？ 　　（他是两个两个数的！） 　　数的对吗？（对！） 　　那你猜猜，他每次拿了几个礼物？ 　　（两个！） 　　是啊，我们用这种方法说一说，这些小星星有多少个好吗？这些我们刚才数过了，是20颗。下面我们一起来数。 　　（带着生一起数。一直到100。） 　　你们的数数本领还真强呢！ 　　除了一个一个数，两个两个数，谁还有其他数数的好方法。 　　（五个五个数、十个十个数！） 　　你们的方法都很好。只要掌握了其中的一种，就能准确地数出礼物的数量。 （三）巩固练

7、习 1．【课件展示:数数】　　【展示动画：01百羊图】　　估计一下，这些羊有多少只？ 　　请你数一数验证。2．【课件展示:数数】借助实物数 　　①从三十五数到四十二。 　　【展示动画：02数数】 　　【展示动画：03点数数】　　②从八十八数到一百。【课件展示:数数】　　你发现，杨老师把十根小棒打成一捆，这样就好数了，对吧！ 　　（渗透给学生计数单位） 3．脱离实物数数。 　　①从五十七数到七十二。 　　②从六十九数到八十一。 　　③同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。 　　④开火车数，随便一个同学起头，开始一人数一个数。 4．课堂小结：今

8、天我们认识了更大的数，你会数数了吗？在数数时最需要注意的是什么？