不玩火，防触电.doc

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1、不玩火防触电教学目标认知：　　1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。　　2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。　　3．知道触电会直接威胁人的生命。　　4．知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。情感：　　感到玩火触电危险，愿意提高自我保护意识。行为：　　1．不玩火，防触电。　　2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。　　3．会拨打电话“119”报警。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。　　尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。中国古代先人舜曾

2、明确提出：生命是普天之下万物万事最为宝贵的，最有价值的东西。荀子在《礼记》中提出：“生，人之始也；死，人之终也。始终惧善，人道毕矣。”这也是在强调要尊重生命，热爱生命。古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。古代《孝经》中强调：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”可见，热爱生命是一种传统道德。人的生命只有一次，生命是最宝贵的，应当爱惜。我们国家近年来制定了青少年保护法，强化对青少年的保护。对少年儿童来说，生活中一旦发生事故，最容易受到伤害的往往是他们。如果少年儿童自己不注意安全，不清楚生活中有时会遇到危险，做一些危险

3、的事，那么造成事故，受到伤害的首先是他们。近年来发生的一些青少年受到伤害的意外事故，充分说明了这一点。因此，教育学生学会自我保护，注意安全，防止受到伤害是十分重要的。　　本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容，主要是教育学生学习自我保护，注意安全，不玩火，防触电，防止受到伤害。　　本课教材是根据生活中的一件真事改编的。由于这件事发生在学生同龄人身上，甚至他们自己也干过类似的事，这就利于学生体验教材中人物的情感，学习相应的知识，实践行为要求。　　课文分三部分。第一部分，讲述人们听到“救火”的喊声，一面救火，一面拨

4、打电话报警。第二部分，讲述火灾使人们受到很大损失。第三部分，讲述火灾发生的原因。教法建议　　1．“不玩火”强调不能够玩火，无论怎样玩火，都不允许。而“防触电”讲防止触电，注意用电安全，不能使学生对电器产生恐惧心理，教学中应该注意把握好分寸。　　2．老师在备课时，应注意搜集与本课教育相关的资料，以使教学中适当引用。如“想一想”栏目中仅设计了四种情境，生活中还有不少不安全的因素，教师可以适当补充。　　3．对“防触电”的教育内容，教师可根据学校附近的情况，学生的生活情况，补充一些内容。如，农村的电动农机具、旷野的高压线的安全问

5、题等。 教学设计示例十二 不玩火 防触电教学目标认知：　　1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。　　2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。　　3．知道触电会直接威胁人的生命。　　4．知道拨打电话“119”可请求消防队灭火。情感：　　感到玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。行为：　　1．不玩火、防触电。　　2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。　　3．会拨打电话“119”报警。教学重点：　　1　知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。　　2 知道触电会直接威胁人的生命。教

6、学难点：使学生愿意提高自我保护意识。教学具准备　　1．课文挂图1张。　　2．课文录音带，补充内容录音带。　　3．课文后面几个栏目插图的幻灯片。　　4．指导行为录像带。教学过程一、导入新课。　　1．放录音：消防车警笛声。2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？二、学文明理。　　1．过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录

7、音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？　　2．出示课文挂图，放课文录音。　　3．提问：　　（1）火灾是怎么引起的？　　板书：玩火　　（2）这场火灾给村民带来哪些危害？　　（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？　　（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！　　4．提问：　　由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？　　小结：你们说得很好。消防员叔叔

8、也是这样对他们说的。　　齐读消防队长的话。　　板书：不　　5．教师举补充事例。　　火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商