学习类型与学习者的个性差异.ppt

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1、——超萌陆战队学习类型与学习者的个性差异单击此处添加标题文字Page24.1.1根据学习对象和学习内容划分学习类型4.1.2依据学习方式划分学习类型4.2学习者的个性差异4.2.1个体差异与个性化学习4.2.2学习者学习风格的个性差异4.2.3多元智能与个性差异4.1学习的分类你是怎么学习的？你觉得学习可以怎么分类？你喜欢什么时候学习？你的学习特点？你的学习优点？你的学习缺点？你的学习效率高吗？你对你的学习有什么建议或者觉得可以改进的地方？Page44.1.1根据学习对象和学习内容划分学习类型专家对学习的不同分类1（1）知识的分类及其学习2（2）动作技能的学习

2、3（3）社会规范的学习4专家对学习的不同分类分类标准具体分类根据学习结果（加涅）言语知识、智力技能、认知策略、态度、动作技能根据学习材料的性质学习者的理解程度（奥苏伯尔）机械学习与有意义学习根据学习进行的方式（奥苏伯尔）接受学习与发现学习根据学习目标（布鲁姆）认知的学习、情感的学习和动作技能的学习Page6（1）知识的分类及其学习学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去学习若干概念之间的关系问题解决是学习的高级形式，它是在已具有的知识、经验、技能或概念的基础上，根据问题的要求对其进行重新改组或组合，形成一个适应问题要求的方

3、案。概念的学习原理的学习问题解决的学习Page7动作技能形成的前提是领会有关的知识，而任何动作技能都要通过反复练习而逐渐形成。（2）动作技能的学习动作技能是个体有意识、有目的地利用身体动作完成一项任务的能力。Page8（2）动作技能的学习动作技能①认知成分③协调能力④个性和气质特征②知觉能力（3）社会规范的学习社会规范也又称作行为规范，是人类社会用来调节人与人的关系，调节个体与群体、社会关系的行为准则，由此来实现对社会的调控，维持社会的正常秩序和稳定发展。社会规范中最核心、最典型的是道德规范。道德是规范人的行为之价值尺度。德育的目标显然是要按照特定时代、特定社

4、会的道德规范来培养、塑造个体的品德、信念和行为习惯。Page104.1.2依据学习方式划分学习类型（1）机械学习与有意义的学习1（2）接受学习与发现学习2（3）四种不同学习方式的交叉关系3Page11机械学习是指学习没有有意义联系的材料（1）机械学习与有意义的学习有意义的学习指通过理解学习材料的意义联系而掌握学习内容的学习Page12有意义的学习的三个先决条件（1）学习材料本身具有逻辑意义，即新旧知识建立实质性的联系；（2）学习者认知结构中具有同化新知识的有关观念；（3）学习者必须具有有意义的学习心向，有一种将新旧知识发生联系的愿望。案例分析一个人记gard

5、en（花园），想象为一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹬”、“嘎蹬”的声响，于是利用谐音“嘎蹬”记住了garden。避免机械学习的方法有：设计教材；进行后继学习时以学生先前获得的认知结构中的适当观念为基础；激发学生进行有意义学习的动机，以理解作为评价的重点。Page14接受学习是指学生接受现成的概念、结论、原理，它是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。（2）接受学习与发现学习发现学习是教师启发学生独立发现事物意义的学习。（3）四种不同学习方式的交叉关系弄清概念聆听教师精心科学研究意义之间的关系设计的教学学习讲演或学校实验室理性的研看教材实验或智慧的产生机械记乘

6、法口诀表运用公式解题学习的解题办法接受学习指导的发现学习自主的发现学习尝试与错误“迷宫”问题解决Page164.2.1个体差异与个性化学习个别差异个别差异称个性差异、个体差异。通常指个体在内在身心结构和外在行为习惯上所表现出来的相对稳定而又不同于他人的个性特征。Page174.2.2学习者学习风格的个性差异（1）生理差异1（2）认知风格的差异2（3）情感和意志的差异3Page18（1）生理差异学习时间的偏爱1感知觉通道的偏爱2学习环境的偏爱3Page19学习时间的偏爱时间偏爱①清晨型③下午型④夜晚型②上午型Page20感知觉通道的偏爱视觉型善于通过接受视

7、觉刺激而学习。听觉型善于通过接受听觉刺激进行学习。动觉型喜欢通过双手和整个身体运动进行学习视觉听觉动觉一般特征通过图片、图表、录像、实验演示的观察而学习通过聆听指导讨论而学习通过操作、运动学习阅读喜欢描述，常停止阅读，凝视空间想象画面，注意力高度集中不爱看图或描述，喜欢活动嘴唇轻声阅读静坐阅读很困难且不喜欢阅读识字识辨字形出声朗读字音抄写书写能较好地掌握大小空间关系用笔较轻，书写常间断用笔较重，写小字困难记忆易记面孔不易记人名，长于记忆书面材料记住人名，忘记面孔，长于听觉记忆长于记住所做之事想象想象丰富，并能勾画许多细节通过声音想象，忽视细节通过运动操作想象问题解

8、决有计划、