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1、Unit2第2课时教学设计教学内容：ALet’stry.Let’stalk.课时：第2课时一、教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。3.能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。二、教学重难点1.重点：运用句型Howwasyourweekend?Itwasgoo
2、d.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。2.难点：一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）三、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组，教师可在课件上出示词组，引导学生描述自己周末一般做什么。参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,
3、goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthepipaStep2：Presentation1.呈现重点句型(1)教师请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下：T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdid
4、youdo?Ss:Idomyhomework.T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.T:Whatelsedidyoudo?…(2)教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下：Iwasverybusylastweekend.IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.IcookedameallastSundayevening.IwatchedTVlas
5、tSundayevening.(3)教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。Whatdoyouusuallydoonweekend?Icleanmyroom.Iwashmyclothes.Icookameal.IwatchTV.Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomlastSaturday.IwashedmyclotheslastSunday.IcookedameallastSunday.IwatchedTVlastSaturday.(4)教师引
6、导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语，如：lastweekend,lastSunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。(5)师生进行即席问答，对话示例如下：T:Whocleanedyourroom?Ss:…T:Whowashedyourclothes?Ss:…T:Whocookedameal?Ss:…T:WhowatchedTV?Ss:…2.Let’stry.(1)教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生：Whatdoy
7、outhinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)教师要求学生读题并猜测答案。(3)学生读题并猜测答案。(4)教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。(5)教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend。3.Let’stalk.(1)教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题：WhatdidMikedolastweekend?WhatdidGrand
8、pado?Howwastheirweekend?(2)游戏：听对话，做动作教师请学生听对话的录音，当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时，教师暂停录音，请学生起立，重复读一次，如下所示：Itwasgood.（起立并复读）Istayedathomewithyourgrandma.（起立并复读）WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.（起立并复读）IwatchedTV,too.（起立并复读）I
