地理“问题探究式学习”模式的应用研究.doc

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1、地理“问题探究式学习”模式的应用研究［摘要］“问题探究式学习”是一种以学生为主体，教师引导启发学生不断发现问题、探索问题、深化问题的教学过程。问题探究式学习是一种充满活力的学习方式，通过地图提出问题，利用地图把问题引向深入，运用地图去解决问题。改变学生的学习方式，将知识的传授与智能培养有机地结合起来，真正实现教学冃标。［关键词］问题探究式学习教学模式“问题探究式学习”教学模式是学生在一定的问题情境中，借助老师、同学提供的信息帮助，利用教材的图像，围绕问题收集、加工、处理信息,以类似科学探究的方法，或独立探索，或协作讨论，

2、或在老师指导下，最终通过自主学习、探究学习、合作学习等方式，得出问题结论，获得新知识。在地理“问题探究式学习”模式教学过程屮，通过地图提出问题，利用地图把问题引向深入，运用地图去解决问题。这种课堂教学组织形式是建立在借助地图问题解决策略基础上的，其基本结构程式如下：1•创设情境，激发兴趣。设计问题情境，激发学生对地图的研究兴趣，确定探究的切入角度。从地图上获取信息，讨论的问题要有程序性，题冃的安排要与学生的思维同步，讨论问题要层层深入，一环扣一环。例如，借助“某韩国企业投资的汽车厂”这一案例，引导学生探究、分析该企业工业

3、生产各环节的空间分布特点和成因：①为什么韩国汽车不是整车运到中国销售，而是把原材料出口到中国？②该企业为什么选址在北京？③为什么该企业的产品重点是占领屮国的市场？1•点拨激励，促进探究。进入探究状态之后的课堂，学生思维是活跃的，学习的自主性也是较强的。然而在推进探究过程屮要完成探究，达成学习目标，还须教师的点拨，包括知识点拨启示和探究态度、方法、情操上的调控、激励等。探究性讨论主要以小组为组织形式，要求所有学生都积极参与，让每一个人充分发表自己的观点，集思广益。教师指导学生参与“探究”的过程中，根据定向分析，指导学生通过

4、参与“探究”活动，获得地理认识结果及探究地理认识的能力。（1）全面观察，寻找图中蕴藏的各种地理信息（明显的、隐藏的）。引导学生从图中寻找具有研究价值的信息及作出正确的解释。问题要始终围绕探究目标，要与地图信息发生联系，要较清晰体现各地理要素或事象之间的逻辑关系，从而利于探究过程的推进。如：“长江三角洲是如何发育的？”这一问题的提出，是通过一组图片，反映长江三角洲的生长发育过程，从而揭示出某种地理演变的规律性。（2）分析解读，完成地理认识的图象信息，提取内在的联系、规律或运动特征。可以采用分组讨论答辩形式。教师参与讨论中，

5、应充分调动学生的积极思考，尤其要注意中、下等学习水平学生的心理特点，应优先让他们发言，打消他们怕错的思想顾虑，动员他们大胆发表自己的看法。如，教师提供长江流域20世纪50年代与90年代森林覆盖率、水土流失面积、洞庭湖和鄱阳湖湖泊血积资料，要求学生分析1998年洪灾的人为原因及其防治措施。学生在对材料进行初步感知后，可以从中获取这些信息一一长江上游地区草场退化，中游地区森林覆盖率下降，中游地区湖泊面积萎缩，下游地区输沙量巨大。对这些感知的信息进行深加工，学生可以认识到造成洪灾的人为原因主要是由于人们的过度放牧、滥砍乱伐造成

6、了上游的草场退化，屮游的森林覆盖率下降，进而加剧了水土流失，而水土流失使河道淤积、湖泊面积萎缩（另有围湖造出原因）。理解了1998年特大洪灾的人为原因后，学生对其防治措施就能迎刃而解。（3）演绎推理，从具体到抽象，引导学生运用具体事实材料。它充分发挥课本图像的功能和教师的主导作用，注重知识的产牛、发展过程，能使学生在解决问题的过程中积极探索，提高自己的思维品质，发展自己的地理思维能力。如：关于美国的商品谷物农业与我国东北商品粮基地的对比研究。提供地图材料：美国农业生产地域类型的转变；美国主要农业带；浙江农民北上种粮；中国

7、东北三江平原的商品粮基地（图略）；美国某城市郊区农业的布局（图略）。探究思考：如何从世界农业的发展背景下理解中国农业的产业结构调整和农业地域结构调整？引导学生从“把农业产业结构调整做大做强，必须把握的几个方面”进行讨论：农业产业结构调整要注重市场导向，让有限资源发挥出更大的效益；农业产业结构调整要坚持科技创新；农业产业结构调整要加速实现产业化，构建农业产业链……1•建构新知，总结提升。此环节主要体现在层层推进的探究过程中。教师沿着从现象到本质，从具体到抽象，从个别到一般，从插图信息到地理结论的发展顺序，提出一系列具有启发

8、性的问题，通过师生之间、学生之间的讨论，由学生探寻答案，随着前一问题的解决，新问题的提出，讨论不断深入，最终完成“探究”的全过程。例如，关于“城市的合理规划”内容的学习，结合实际让学生绘出当地的钢铁厂、发电厂、化工厂、服装厂等的布局，讨论它们是否布局合理？学生在对具体案例进行分析和研究后，总结得出城市合理规划的原理，