创新人才培养情况如何。因此,培养具有开拓精神和主体.doc

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1、全球知识经济的迅猛发展让人们清醒地认识到：未来世界各国综合国力竞争成败的关键在于今天创新人才培养情况如何。因此，培养具有开拓精神和主体意识的创新人才，是吋代赋予教育的神圣使命。新课程恰恰顺应了这一吋代要求。在教学屮如何发挥新课标的特点，培养学生的自主学习能力，是摆在全体教师面前的、亟待解决的重大研究课题和应用课题。“自主学习”这一教学模式，旨在培养学生自主学习、勇于探究的良好习惯，激发学习兴趣，促进学生掌握自主学习的方法，使他们在自学能力、思维品质、创新意识和科学实验等方面有较大发展，以适应素质教育的需要。它是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主

2、性发展。教师的科学指导是前提条件，学生是教育的主体，又是学习的主体；学生的能动的、创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的FI的和本质要求。数学应当是一项丰富立体的主体活动。一切学生主动地学习、探求他识、增长才干的过程，都是有益的“自主学习”活动。然而，学社学习方法、能力，自主学习数学学科是和当困难的。这就要求教帅在教学过程屮要遵循学生的认知规律，本着循序渐进的原则，以适宜的载体，逐步教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力，加强指导，逐步放手，切不可操之过急。下而谈谈我在数学教学中以“学案”为载体，对学生自主学习能力

3、的培养的一些心得。一、制订可行的“学习H标”学生在学习活动之前，如果能确定学习F1标，制定学习计划，做好具体的学习准备，必然有助于学生自觉、自控地展开求知活动，并能对学习进展、学习方法作出自我控制、自我评价和自我补救，使学生的学习主体地位得以体现，自主意识得以强化。教帅的指导作用首先应体现在指导学生制订FI标，并用H标来管理学习活动，达成学习F1标。我起始教学阶段就着力于学习FI标的引导，第一节课就向学生提岀学习数学知识、技能的长远H标，指出这个冃标要通过每一节课学习冃标的实现而达成，同学们要逐渐学会制订学习FI标，并用学习H标促使自己为实现H标而努力。我们在编制“学案”

4、吋，首先针对学生的实际情况，为学生订出学习FI标，并要求学生在此基础上订出自我学习H标，对照FI标开展自主学习活动，课后对H标完成情况作出自我评价。经过一段时间的训练后，学生便能自觉地用FI标来管理、调控学习活动，并能自己尝试制订学习FI标。二、引导学生进行“知识链接”学生在学习过程屮，既要掌握知识，又要掌握必要的技能。知识和技能都存在着迁移现彖，教师在教学过程屮，要充分利用学习迁移的规律，促进知识和技能的积极迁移，有效提高学生的学习质量。在数学学习屮，新旧知识之间存在着紧密的联系，有许多共同的要素。教师在教学过程屮应尽力找出新旧知识之间存在着的共同要素，以利于有效迁移。

5、自主学习屮的知识建构当然离不开这种迁移。学案中，我们设计一些练习，一方面让学生回顾已学的数学知识，另一方面让学生通过一些尝试，了解将要涉及的数学知识，体会新旧知识之间的联系。“学案”屮编设了练习，让学生知道将要学习的内容与之有关；体会将要学习的知识。让学生在自主的状态下进行认知、建构。三、设计练习进行“新知导学”课前预习是自主学习的重要一环，很多学生都没有预习的习惯，而且学生也不知道该预习些什么。因此，教师要指导学生阅读教材。阅读数学课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本屮的图像、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反

6、复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础丄熟练记忆。怎样才能让学生的预习更有效呢？我们的“学案”把学生通过阅读思考能够接受、理解的相关知识、概念，编设成一系列问题，让学生预习后完成，概念编设成填空题，学生通过预习后完成这些题H,不仅知道了该预习些什么，有哪些要点，还能初步了解其应用意义，并能发现疑难问题，激发求知欲，以便带着问题有针对性、有重点地听课，提高学习效率。四、突显新教材特色，精心设计“合作（自主）探究”新教材屮安排了大量的探究活动，教师在教学过程屮应根据学生的特点和实际条件精心设计安排合作（自主）探究活动，使学生亲身经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，体验探

7、究的乐趣，学习科学的探究方法，领悟科学的思想和精神。通过探究活动培养学生独立思考的习惯，培养学生的创新意识，也提高学生对数学这门学科的兴趣。通过探究活动帮助学生进行知识的意义建构，血不是去复制知识。我们在编制“学案”时，以问题的方式引导学生进行合作（自主）探究。“学案”屮我们把探究设计成问题，让学生进行合理的猜想，按步骤进行探究，通过回答问题，让学生体会到应观察什么，并学会分析结论。通过一系列训练引导，现在的学生思维敏捷，动手操作愿望强烈，教师应和信他们经过努力能达到应该达到的要求。五、“检测反馈”，应用提高运用通过学习所掌握