创新办学机制构建校企双主体人才培养模式.doc

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1、实施董事会制度构建校企合作长效机制苏州工业区职业技术学院各位领导、各位同仁：构建校企合作长效机制是高职院校非常关注的问题，《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）（征求意见稿）》、《教育部关于推进高等职业教育改革与发展的若干意见（征求意见稿）》和前不久召开的高职改革与发展工作会议上，都鼓励探索董事会、理事会制度，推进校企合作，构建长效机制。苏州工业园区职业技术学院（以下简称TVT）,是一所为外资企业服务的新型股份制高职院，办学12年來，学院秉承“国际职教理念，本土创新实践，区域成果分亨”的办学思路，形成了“股份制办学、校企合作、国际化”三大办学特色。毕业生80%成为外企生产

2、线上的班组长和技术员，2007年成为国家示范性高职院校立项建设单位。这些办学成绩，得益于实施董事会制度，构建了校金合作长效机制，初步形成校企双主体人才培养模式。那么，董事会如何组建？如何运行？应该具有哪些职能？应该注意什么问题？这就是我想和人家分亨的。TVT在1998年成立时，作为一所公办股份制学校，即借鉴新加坡南洋理工学院的办学模式，成立了董事会。《苏州工业园区职业技术学院章程》规定，董事由政府领导、举办者、企业、高校、教职工代表联合组成。董事每届任期四年，连续两次不参加董事会者作自动退出处理。1999—2007年间，通过三次改制，逐渐形成以民间投资为主，政府投资为辅的民办机制的股

3、份制学校。截止到2008年，先后有27家单位进入董事会。董事会屮，企业董事18家，占67%。政府和高校9家，占33%。企业董事屮，徳国博世、芬兰诺基亚、荷兰飞利浦、美国AMD、韩国三星等6个国家的跨国行业巨头，占董事企业的77%,形成了以外企为主体的董事会阵容，为校企合作搭建了稳定的体制平台。二、董事会如何运行？董事会设董事长一名，副董事长2名，屮新双方各1名，负责董事会的运行。闭会期问，由事业发展部充当秘书处，负责董事会的日常事务。董事会议是董事发挥作用的重要平台，每年固定在12月的第一个周六下午召开，由董事长主持。除院长、副院长参加外，各系部主任也列席会议，直接倾听董事们的意见。

4、会议的主要内容有：（1）与董事金业合作项FI签约；（2）听取院长年度工作总结；（3）审议下年度工作计划、财务预决算报告；（4）审议院长工作报告，对学院事业发展发表意见和建议。董事建议经董事长审核后，列入学院年度工作计划，在第二年的董事会议上反馈执行情况，接受董事评议。每届董事会议平均收到40-50条意见或建议。这样，企业的需要通过董事会议直接传导到教学系统内部，这就从制度上保证了企业有机会深度参与学院的人才培养过程，校企合作从可能变为现实。三、董事会应该具有哪些职能？学院《章程》明确规定，董事会行使下列七项职权：（1）负责公开招聘院长、副院长；（2）审议学院管理机构的设置；（3）审批

5、学院重大管理制度的变更；（4）审议学院的年度工作报告；（5）审议董事提交的议案；（6）审议重大的股权变更；（7）执行股东会决议。董事会被赋予了非常重要的决策权，权利与责任有机地统一起來。在董事企业的带领下，510家企业成为学院实习基地，2000家左右企业成为学院优质就业伙伴，逐步形成了校金高层联席会议制度、工程师讲师互聘机制、破件资源共亨机制等校企深度合作的保障制度。学院与三星公司共建的“三星学院”，通过学院培训资源与公司设备资源的互换，实现了师资、课程、设施以及文化的深度融合，被三星公司总部评为“全球最成功的校企合作范例”。董事企业在师资队伍、实训条件、课程改革、校园文化等四个重点

6、领域，与学院深度合作，推动人才培养质量的不断提高。四、几点思考1.董事会制度下如何体现党委的领导？董事会领导下的院长负责制，既确立了董事会作为“举办者”的领导地位，也确立了院长“管理者”的法律地位。在学院内部，由院长、副院长和主要系部主任组成的“院务会议”，负责学院日常管理，同时接受教职工代表大会的监督。形成董事会决策、院务会议执行、工会委员会监督的制衡机制。党的领导一是通过对工会的直接领导，形成党委对学院运行的监督、制约和保障机制；二是重要的人事调整由党政联席会议研究决定。1.如何遴选董事企业以便更好服务于学院的人才培养？我们对董事企业遴选的前提必须是行业领军企业，18家企业董事都

7、是各行业的著名跨国公司，拥有良好的品牌，对整个行业具有示范效应，有利于带动其他企业积极与学校开展合作。随着园区产业结构的调整，学院新专业的开发，现有以机械、电子为主体的董事企业阵容已不能适应学院的新发展，尤其是现代服务类专业的迅速崛起，我们需要新增服务类企业董事，如锦海捷亚物流公司、渣打银行。1.如何深化学校内部管理机制改革？董事会制度为校企合作长效机制的建立，搭建了体制的平台，但并非“一董就灵”，学校还必须更新办学理念、深化内部管理机制的改革。我们一•直