小学生数学学习习惯的培养.ppt

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1、小学生数学学习习惯的培养2009年2月25日一、前提1.任何一个人，不管他是不是教师，都知道培养习惯的重要性。2.如果我们认为孩子的好习惯是我们的成果，就要同时认这个账：坏习惯也是我们培养的。至少是也有我们一份儿。3.习惯的养成需要一个环境：学校、家长、各科教师的教育追求大体一致。4.孤军奋战的教师也能有所作为。5.我们自己的好习惯的多寡、优劣，直接决定着学生好习惯的多寡、优劣。二、恶习举要1.乱写乱画2.冷落后进生3.丢三落四4.遇难而退…………三、辩证1.认真听讲的习惯：命令他听，还是吸引他听？或者说，当警察还是当磁铁

2、。2.敷衍源于管理不细。为什么三番五次改不对？3.格式很重要吗？车窗与马达4.主任决定学科作风。往年的杂志四、培养习惯：不厌其细、不厌其烦1.分类能否大致分为两类：行为习惯、思维习惯。2.行为习惯课前准备：桌椅、黑板、书本课堂规则：说的规矩：有想法赶紧说；可以随时打断老师、尽量不打断同学、绝不许打断慢的同学；有教养地讨论；写的规矩：字体大于安格的二分之一，小于三分之一；答案完整演算不耽误时间、演算格式。讲的规矩：直观最重要；最高境界是把别人问明白。批改的规矩：每人一支红笔；宽大为怀；负责到底。面批的规矩：美国精神改错的规矩

3、：保留错题、红笔注明；自己找错、说明原因。布置作业的规矩：只说一遍原则、不用记作业本儿。交作业的规矩：是交不是收。考试的规矩：不打铃不抬头，不停地演算。3.思维习惯（方法和程序合成的稳定品质）式子题：能不能简算？——求简是数学的品质审题：背过它分析：①从组合到缩句：组合：哪两个条件组合，能求出……缩句：把间接条件换成直接条件描述；讲到最初的意义才行小明从家到学校，步行每分钟行60米，10分钟到，如果骑自行车，每分钟行200米，几分钟到达？前两个条件组合，能求出从小明家到学校的路程是60×10米小明从家到学校的路程是60×1

4、0米，……求几分钟到达，就是求60×10里含有几个200②图！图！图！一个篮球和一个排球共80元，3个篮球和5个排球共300元。一个排球多少元？③找妈④别说你不会，说你做了哪些工作。思维习惯表现于工作习惯。工作习惯养成于工作程序。工作程序沉淀于准确重复。所谓功夫者，准确重复也。训练：重复着的是什么？技法、技巧、分析程序。训练是一个细针密线的绣花过程，我们常扮演砸废铁的角色。