如何进行初中英语复习阶段的教学.ppt

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1、如何进行复习阶段的教学第一轮：分册复习，单元过关。以每单元为基础复习，每单元按知识要点归纳总结，逐个过关。复习时重在抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。第二轮：语法专项复习与训练。按名词、动词等语法项目，进行分类总结与训练。第三轮：中考题型专题复习与训练。按词汇题、单项选择题等题型，进行有针对性的重点复习与答题技巧的训练。第四轮：综合模拟考试。通过做模拟试题的实战演习，同学们应重点把握各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以便找准答题的关键、形成良好的应试能力，从而保证能得的分一分也不丢，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。一

2、、明确“四轮”复习的侧重点下学期：（输出、应用）进入复习阶段（四轮复习）系统归纳巩固吸收查漏补缺浓缩记忆1、缺乏系统性，目的性。2、老师一言堂，讲得太多，互动少。3、只学新课，不带旧课，不联系相关知识，支离破碎。4、学新课，连带太多。5、没有互助型学习小组，缺乏生生互助。6、考试是为了给学生难看。考试——成绩差——训斥；7、天天忙于对作业。占用大量时间。8、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确。9、不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”

3、和课后反思“下节课怎么上”三个环节没有得到最大程度上的统一。（一）课堂教学中存在的问题（二）学生英语学习存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏

4、系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。1、课的结构：给学生时间了吗？2、学生读得多吗？收获大吗？3、学生的弱项是什么？补上来了吗？怎样补上来？4、不同层次的学生，怎样区别对待？5、怎样让学生多问问题？

5、6、学生懂得答题技巧吗？初三英语课教学反思对提高英语课堂教学有效性的几点看法1建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围；激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习；3尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握；转变教师的教学理念，提高有效的能力发展；培养和运用小组合作，增强有效的教学参与；1教师要有课堂效益意识。2英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。3注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思。4要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升

6、学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。注意几个方面注意精选试题把握难度不急于求成，不求快课堂训练不易蜻蜓点水，不要平均分配时间，应突出重点，稳扎稳打，一步一个脚印1、吃不透课本。字词句的含义、用法出自哪一课？二、复习中容易出现的几个问题：2、形不成知识体系。（大全）atthesameafteroutofoverforoneselfinthemirrorupup...inthedictionaryaround/about=takecareof=check与find的区别lookonoffupdownto(pa

7、ge1)overgreen/yellowinto(water)It’syourturn.Waitfoeone’sturn.somereadingsomewritingsomelisteningsomespeakingsomecleaningsomeshoppingsomecookingsomewashingsomehouseworkthecookingturndoapicnicapartyaheadacheacoughacoldagoodrestagoodtimeagoodmealameetingagoodsleepatryforawalkt

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