如何进行初中英语兴趣教学

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1、如何进行初中英语兴趣教学陈盈摘要：兴趣是最好的老师。在教学中，教师应加强对学生学习兴趣的培养，这样，学生才能将每一门功课学好。木文结合笔者自身的教学经验，提出了一些行之有效的教学措施来激发学牛.的学牛.兴趣，希望能给广大师牛.带来帮助。关键词：初中英语；兴趣教学；教师；学生初中英语教材的教学内容、教学手段、教学过程的各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，都可成为英语课的“兴趣点”。经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能达到教学目的。但是，学生是一个具有主观能动性的人，在感兴趣时往往伴有以下几个消极因素：首先，焦虑。有的学生一想到考试即将来临，身体就会发僵；或

2、感到烦躁，脾气变坏；有的一站起来回答问题就紧张，这些都是焦虑的现象。焦虑是指没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态。其次，内向。有的学生不喜欢参加集体活动，课间要么趴在自己的课桌上，要么独自一人站在教室的角落;有的遇事总畏畏缩缩，不愿表现自己的长处，更不愿意以自己的短处示人。其次，害羞。有的学生回答问题时，一站起来就满脸通红，搓衣襟、咬手指等，这样的表现是害羞。害羞的症结是怕别人对自己印象不好而招致羞辱。第三，肭怯。肭怯源于对失败的害怕。孩子毕竞是孩子，在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师应根据学生的心理特点，及时消除不良因素，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准

3、一个最佳的切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。笔者认为以下几种方法对于激发学生兴趣有很大的帮助。一、充分利用教材，发掘“兴趣点”中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如Goforit!七年级（上），Unit1Myname’sGina中，可充分利用图片——汽车、电话机等。教师利用汽车的牌号，电话号码等进行0—10的数字教学。学生会觉得这些数字离自己很近。因此在完成数字教学后，教师引出What’syourbikenumber?等句型让学

4、生分组展开活动。这样，学生在游戏过程中巩固了数字，而且还学会了用英语问及号码的句型。教师要熟悉和把握教材体系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。二、采用情景教学，创设“兴趣点”在曰常教学中，笔者注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课本教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合、充分运用任务性教学，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的0的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语

5、言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。Goforit!九年级Unit15We’retryingtosavethemanatees!P120在学习本课之前，笔者提醒学生课下搜集一些动物被关在动物园中的图片以及大草园或森林上驰聘的图片。一上课，惹者就提出了令学生深思的问题：Dothea

6、nimalskeptinthezoosfeelthesameastheonesintheforest?Why?学生们会从图片提供的信息中捕捉到答案，因为动物们的表情不一样。然后，让学生分成正方和反方展开辩论：Wheredoyouthinktheanimalsshouldlive?—■石激起千层浪。学生始终处于一种激烈的辩论状态之中。因为他们渴望成功。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的反对意见即兴反驳。通过这种训练，学生的听说能力也会得到提高。三、采用直观教学，激发“兴趣点”根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动苏学习积极性，使他们

7、在自觉和不自觉状态中，开启“自动学＞J”的心扉。在教学中，教师可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。四、精心组织活动，寻找“兴趣点”初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。Gofor