陕西韩城段燕妮第七期小数作业.doc

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1、综合与实践活动教学的五个环节“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。第三学段综合与实践的主要教学环节包括：环节一：  选题——问题引领环节二：  开题——探寻解径环节三：  做题——实践操作环节四：  结题——交流评价环节五：反思——评价延伸要使学生能充分、自主的参与“综合实践活动”，完成关键问题：选择恰当的问题。这些问题可以来自教材，也可以由教师、学生开发。提倡教师研制、开发、生成出更多适合本地学生特点的且有利于实现“综合与实践”课程目标的好

2、问题。开题是选题的继续，也是做题的基础，起到承上启下的作用。例如《搭配中的学问》预设问题1、取出信封中的衣服图片卡，同桌按老师的要求互相摆一摆，能摆出多少种不同的搭配方法，说一说分别是怎样搭配的。预设问题2、如果不移动卡片，想想可以用什么方法，能够不重复、不遗漏地得到所有的搭配方法，在预学单2上尝试一下。3、想一想，如果不用学具，怎样把所有的搭配方法很快、很清楚地在练习本上记录下来，试一试。通过研究这些问题，渗透了排列组合的初步知识。再者，挖掘教材内容，联系实事，整合学校活动。注意多方面的知识应用，在开题时不能只是在数学学习的范围之中。数学活动课程建设需要长期持之以恒的努力，需要系统总揽全局

3、的思考，更需要立体构建网络的策略。我们将进一步系统构建数学活动课程，在数学实践活动课程的建设与实施中实现学生、教师和学校的更大发展。