谈谈英语语感的培养与训练.doc

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1、谈谈英语语感的培养与训练现代神经语言学告诉我们：语言的习得与一般知识的学习有着不同的生理、心理机制；语言习得的关键是语感的生成、发展和提高。所谓语感（senseoflanguage）就是学习者对语言的感受能力，它包括对语言的感觉，领悟和直觉的把握。人们对语言的直觉、敏感是因人而异的。有的人一眼就能看（听）出一句话、一段文章中的语病，有的人却觉察不了；有的人听（读）到一段话，就立即能体会出这段话的含义，有的人却不明所以，这就是由于语感的强弱造成的差异。语感，是建立在语言知识的积累之上的一种功能。它不是与身俱来的，必须通过

2、必要的途径，采取必要的手段进行培养、训练才能获得。因此，在英语教学中，学生语言能力的最高体现，是学生的语言直觉或语言习惯，而不是逻辑的训练。语感的培养是一个非常重要的问题，语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。一、英语语感的定义美国心理学家霍华德·加德纳把“语言能力，对文字意义和搭配的敏感性”列为人的七种智能的第一种，这种对语言文字的“敏锐的感觉”(叶圣陶语)，即是语感。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言

3、组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语语感属于英语修养的范畴，它是在长期规范的语言感受和运用中养成的。二、语感的培养和训练在小学英语教学中的依据综观上世纪我国的英语教学状况，由于学生接触英语的时间较晚，规范语言的积累比较少，并且由于语言环境的因素，经常受到汉语甚至地方语言、俗语以及中文思维习惯的影响和干扰，所以，在英语表达过程中或多或少会有一个中文→英文的翻译过程，让人感到有一种中国味，缺乏英语语感。而从心理学和生理学角度来说，学习语言越早越好。儿童思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心

4、理障碍与怕羞感较少，正是获得语言的最佳时期，他们比成年人更易建立起新的语音体系，学得较自然。因此在当前的小学英语教学中对儿童进行有目的的语感训练，会收到事半功倍的效果。我们要抓住他们初学英语这一良好的契机，加强语感的训练和培养，以激发学生学习英语的兴趣，提高语言交际能力。那么，在教学中如何培养良好的英语语感呢？三、英语语感训练的方式中国近代外语教育家林语堂先生就曾说过，学习英语者必须“口读、耳闻、手写、目视”，不断地“仿效与熟诵”，在整句的仿效，整段整篇的揣摩中，学习者会不知不觉地“将其句法、音调整个吸入”，从而达到像

5、孩子学说话般的“脱口而出”。由此笔者归纳了语感教学上的“四多”。1、多听人们接触一种语言的第一个环节是“听”，在听的过程中慢慢熟悉其语音语调，而语音语调又是语言的基础。因此，要培养学生良好的语感，必须先过发音关，牢抓“听”的环节。我们在生活中有这样的经验：一首歌反复播放好几遍后，即便没有人认真去学过，我们也能唱个八九不离十。语言跟音乐是相通的，原汁原味的英语语音语调的熏陶对语感的培养是功不可没的。在教学实践中，对于初次呈现的短句、句型，我通常采用反复播放录音的方式，让学生细细体味纯熟、圆润的英语语音语调。课后，我也要求

6、学生利用空余时间多听课文录音或英文歌曲，在无意注意中接受语言的第一信号。2、多读朗读，是培养英语语感的一项综合训练方式。由于我们的学生缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们学习的初级阶段，英语词形、声符和深层语义的协调溶合还不能熟练掌握的时候，加强朗读训练是培养英语语感的最有效方法之一。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法，对于学习外语这门节奏感极强的语言同样也有道理。所以说，加强英语语感最有效的方法是多读教科书上的对话、课文及相应的阅读材料。我在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要求学生注意

7、朗读的技巧，如：语音语调、意群停顿、单词连读等，把英语的韵味和美感读出来。我还把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。为了提高学生朗读英语的兴趣，我会让读得棒的学生作为小老师在班里领读，学生会把这个当作荣誉，认真地准备。有时我还组织学生把朗诵的内容录在磁带上，供学校小广播站挑选作为英语广播节目的内容，因此学生们更是对英语朗读训练乐此不彼。3、多写多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行为，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培

8、养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。因此，我常常布置学生写日记或小作文，要求很低，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的习惯。4、多模