浅谈课堂教学中的合作课堂.doc

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1、浅谈课堂教学中的合作课堂合作课堂打破了传统的满堂灌的教学模式，正以实现教学目标，提高课堂效率为目的进入我们的教学中。在教学中它通常被我们称为合作学习。通过这次的学习，我深刻地意识到在自己的合作课堂中还存在着种种不足：在合作学习中，我非常关注学生的主体地位，采用合作学习，引导学生广泛参与。但是在实施的时候，只要有疑问，无论是难还是易，甚至是一些毫无讨论价值的问题，也组织学生进行合作学习。有些困惑的确需要学生个别学习、挖掘解决的，需要集体解疑，但是，问题一出现，不让学生仔细读书、思考，立即分组学习、讨论，

2、急于解疑。没有经过个人的深思熟虑，使这种讨论变成无源之水，这样的简介不深刻，同时也不成熟，更谈不上有个人的创建。根本解决不了困惑，还遮盖了学生思维的困惑和困难，能力得不到提高，思维得不到发展，影响了学生形成严谨治学的态度，剥夺了学生自主学习、自我探讨、自主创建的机会，有悖于教学规律。有时候因为教学任务紧迫，不能给学生更多的时间探讨，刚开场就草草收场了，然后急于归纳和总结。这样使学生不能直接参与，学生对于问题的讨论也是浅尝则止的。学生参与这种活动的积极性也被挫伤了，使学生的主动性不能发挥。从而导致合作学

3、习不能深入，学生的学习积极性不能发挥。还有一种现象需要思考的，为了调动学生参与教学活动的积极性，我花费了很多时间，做了很多精美道具，要每个学生背台词、演角色，给孩子造成很大伤害。因为每个孩子用这种死的规则、规矩，框住了孩子，使他的潜能不能发挥。学生对角色没有任何的思考，失去了很多宝贵时间，本来他想看的内容看不到，强求说老师规定的内容，对孩子的负面影响很大。合作学习已经成为课堂教学中的重要环节，只有学生掌握了一定的基本规范，已经学会了合作学习中的注意点后，合作学习才能取得好的效果。同样，合作学习是需要老

4、师精心组织的，教师也需要较高的驾驭能力。在以后的教学中我会不断学习，不断探索，让合作学习落到实处，真正成为学生喜欢的合作课堂。