整数小数四则混合运算.doc

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1、教学过程：　　1.复习铺垫　　（1）设问：我们学过哪些计算？（学生回答后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。）　　（2）填空回答。　　①在一个算式里，如果只有（）或者只有（），要从左往右依次计算。　　②在一个算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。　　（3）在一个算式里，如果有括号，要先算（）。　　2.新课展开。　　一，教学例1。　　（1）板书例1：3.7-2.5+4.6　　　3.6×6÷9　　然后设问：　　①这些算式里有哪些运算？　　在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。　　②这两个算式的运算顺

2、序怎样？　　③如果用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。　　根据学生回答，改变复习填空①的叙述。　　④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述？　　根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。　　（2）学生完成例1的计算。　　二，教学例2。　　（1）板书例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2，然后设问：　　①算式里含有几级运算？　　②运算顺序怎样？　　根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材结语。　　（2）学生把没有做完的继续做完。（一学生板演，其余做在书上。）　　（3）完成例1下面的“做一做”习题。　　三

3、，教学例3。　　（1）板书：3.6÷1.2+0.5×5，然后设问：　　①这道式题要先算什么？再算什么？（要求用“和、差、积、商”回答）　　②如果要先算1.2+0.5怎么办？运算顺序怎样？　　③如果要先算（1.2+0.5）×5怎么办？运算顺序怎样？　　学生回答第③问时，启发并告诉学生：要用中括号[]。　　④如果要先算1.2+0.5×5怎么办，运算顺序怎样？　　边设问边根据学生回答板书如下：　　（2）让学生计算以上4题。由4名学生板演，其余的做在练习本上。做好后反馈矫正。　　提醒学生注意：在四则混合运算过程中，遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时，一般保留两位小数（用约等于

4、），再进行计算。　　（3）完成例3下面“做一做”的练习。　　这样设计，主要是精心设计了一级设问，培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力。精心设计的板书，沟通了知识间的联系。　　3.巩固练习　　（1）填空。（出示，学生口答）　　①加、减、乘、除四则运算统称为（　　）。　　②加法和减法叫做第（　）级运算，乘法和除法叫做第（　）级运算。　　③一个算式里，如果只含有同一级运算要从（　）计算；如果含有两级运算，要先做第（　）级运算，后做第（　）级运算；如果有两种括号，要先算（　　）括号里面的，再算（　　）括号里面的。　　（2）完成练习十第4题。　　（3）书面作业。练习第十第1、2题

5、。　　4.全课小结。（略）