屈小学英语教学设计.doc

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1、小学英语教学设计户县西街小学屈海荣教学内容：pep五年级上册第五单元lessonB教学目标:1.知识目标：1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near；2、能够听、说、认读单词：over，infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正确运用。2.能力目标：会用7个方位介词说句子并运用therebe句式描述物品的位置。3.情感目标：培养学生良好的生活习惯，会有序的摆放物品。教学重点：1、能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；2、能够听说认读单词：o

2、ver,infrontof和句子“Whereis…?It’s….”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof、over”。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备多媒体。教学方法小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm—up（热身）（1）唱一唱①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍，学生小声跟唱。②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。2、Presentation（新课呈现）（1）学一学①教师出示

3、图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”，领读“in”。②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，加深印象。⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?

4、”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。如：A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.（2）说一说①学生看图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereisthetrashbin?”，学生答出：“It’sneart

5、hetable.”。②教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?”，学生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。学生仿照提问进行问答练习.③学生两人一组，指着图中的物品“Whereisthe…?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。3、Let’splay（趣味操练）（1）Let’schantit①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。（2）Listenandfindout①教师说：“Thereismirrorbehind

6、thecloset.Canyoufindmoremistakes?”，请学生继续找出图中的错误。②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtableonthebed.”。4、Consolidationandextension（巩固与扩展）Listenandanswerthequestions①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。②请学生试回答问题，其他同学判断对错。③学生针对这四个问题进行提问和回答。5、Homework画一张myroom的画，并将陈设用there

7、be句式进行说明。板书设计Unit5Mynewroomin，on，under，behind，near，over，infront