小学英语教学设计.doc

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1、小学三年级英语教学设计与反思 课题三年级上册unit 4 we love animals教材分析本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 教学目标1能听懂、

2、会说并理解句子look！Ihavea...2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow!cool!great!super!5学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点和难点重点：学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语wow!cool!great!super!难点：感叹语gre

3、at!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学过程1、热身、复习(warm-up/revision)2、呈现新课(presentation)3、趣味操练(practice)4、课堂评价(assessment)5、扩展性活动(add-activities)板书设计设置几个活动,让学生进行猜谜。引入新课学习。对新词进行操练。游戏巩固。简单对话，从词到句。预设学生行为设计意图教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：whatisit?如：教师在黑板

4、上画猴子的头、耳朵后问：whatisit?学生随意想象，猜图说：apanda?amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look!it'sa…猜对的小组赢得一分。   教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。     课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良

5、好的情绪准备进入新课的学习之中。   学生学习活动评价设计 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew!mew!其他学生马上说出单词：cat!cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子look!ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。