上海市郊区小学信息技术教育现状案例分析.pdf

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1、调查研究《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．cn上海市郊区小学信息技术教育现状案例分析梁志华，姜珍珍，王昭君(1．上海远程教育集团，上海200433；2．华东师范大学，上海200062)摘要：信息技术教育对学生信息技能的提高及信息素养的培养具有重要作用。本文以参与“上海市农村中小学教育信息化应用实验学校”项目的九所郊区小学为对象，通过分析其项目实施方案和总结报告，从信息技术应用设施、信息技术课堂教学和信息化课外活动三个方面，综合阐述了上海市郊区学校学生信息技术教育发展的现状，并通过对比研究初步揭示现状发生的相关原因，最后就学校如何进一步推进信息

2、技术教育提出了几点建议。关键词：小学；信息技术教育；信息科技课程；课外活动中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673—8454(2010)12—0008—04自教育部提出“在中小学加快越多，如我们在中国知网上以“信息划，并通过对比分析初步揭示现状普及信息技术教育”的号召以来，我技术教育”为关键词进行搜索找到发生的相关原因。国中小学信息技术教育得到了迅了1296条记录。但通对这些论文的分析，我们发现其中的大部分主一速的发展。目前我国中小学学生信、信息技术应用的基本环境息技术教育的开展可以归为两条要关注信息化基础设施建设、信息是学生信息素养培养的基础基

3、本途径：一是正规课堂教学，即学技术课程建设实施以及教学理论家庭和学校是学生应用信息校根据当地教育部门的相关标准等方面，而从学生的角度探讨信息技术的主要场所．本节我们以学生家和教材．配置教师、制订严密课程教技术教育的发展效果还没有引起庭电脑拥有比例及联网率、学校生机学计划．通过正式的专门信息技术业界足够的重视，如我们以“信息技比以及学生在校应用信息技术的机学习来培养学生的信息能力，提高术教育”、“学生”为关键词在知网上会等几方面来阐述上海市郊区学校其信息素养：二是信息技术与其它查询时只找到了1条相关的记录。学生信息技术应用的基本环境。学科的整合，即将信息技术贯

4、穿到本文以参与“上海市农村中小1．学生家庭信息化环境总体落其它课程的教学过程中，提高学生学教育信息化应用实验学校”项目后，区域差异明显的创新能力。[1国外学生信息技术教的九所郊区小学为对象，通过分析通过总结归纳九所学校项目育实施途径与我国类似，如韩国将其项目实施方案和总结报告中所实施方案中有关学校背景的信息，信息技术教育分为素养教育和应提及的信息技术应用设施、信息技我们发现其中大部分学校位于上海用教育。闭素养教育主要通过小学的术课堂教学和信息化课外活动三市远郊，其50％以上生源来自外来“实科”、初中的“计算机”等科目和方面的资料文本，我们发现，这些学务工人员

5、家庭，学生信息素养普遍“学校支配活动时间”、“特别活动时校所开展的学生信息技术教育目偏低：少数学校位于乡镇中心，其本间”等来实施。活用教育主要通过将前只局限在正规信息技术课堂学地生源较高。这种生源差异性直接信息通讯技术整合到各科目的课习方面。另外还有一些较为零散的决定学生家庭信息技术应用机会的程中．发挥学生的创新性思维能力信息化课外活动。关于信息技术与巨大差别：如奉贤区江海第一中心和多样的学习活动能力，提高自主其他课程整合方面的实践，基本上小学和南汇区周浦镇中心小学学习能力。随着中小学信息技术教从教师层面如授课计划和目标出70％左右的学生家庭拥有电脑，已育普

6、及进程的加快．人们对信息技发，并没有将学生作为整体。制订较联网的达65％以上：而崇明县建设术与教育教学关系的探讨也越来为系统的跨学科信息素养提升计小学、嘉定区外冈小学及青浦区颜8中国教育信息化／201012(基础教育’《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．Crl调查研究安小学的学生家庭拥机率很低．已个学校的联网率均达到了100％，Powerpoint应用、图形声音处理软联网的学生家庭不到总数的10％。并基本保证每6—8个学生拥有一件、Windows操作系统应用等。根据除了学生家庭信息技术应用台计算机。综上所述。与国外发达地上海市二期课改的要求，本

7、文所提环境存在区域差异性以外，这些学区相比，上海市郊区学校的学生在到的九所小学均在三年级开设了信校学生家庭信息环境配备和发达校用机环境存在着一定差距。息科技课程，至少每周一节课。有些国家相比．总体来说差距较大：上海在有限条件下，如何充分利用学校课程设置灵活、多样，在课程设市九所郊区学校学生家庭电脑拥现有设施来满足学生信息技术应置上适当考虑了学生的知识结构和有率平均为35％左右，家庭平均联用需求是上海市郊区学校提升学水平层次：如浦东新区江镇中t~,／b网率不足3O％；而韩国KERIS生在校信息技术应用机会时应该学除了三年级信息科技课堂教学2006年统计的25个

8、国家数据中显采用的务实做法。由于学校文化以外。分别在