蒲公英教学设计2.doc

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1、《蒲公英》第二课时教学设计大致坡中心小学陈小慧教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。3.通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点通过朗读感悟来理解课文，读好课文。教学难点理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学突破多读，让学生读中理解，读出感受。教具准备：课件教学设计：第二课时教学过程：一.复习生词课件出示：可爱 嘱咐 降落伞

2、 生根长叶 亲切 泥巴 金灿灿 竞相开放二.创设情境导入1.课件出示：猜一猜：花瓣落，绒球长，风吹过，小伞飘。（谜底：蒲公英）2.板书：8.蒲公英3.课件出示：瞧，这就是蒲公英的花瓣落后，长出的洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。同学们这是课文的哪一个自然段的内容？现在你们就是小蒲公英种子，你们最想去哪儿安家？（学生自由发言）三.学习第二自然段1.看来我们小种子们想去的地方都不同，作为我们的老前辈——太阳公公，他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱，不太放心，有几

3、句话要嘱咐你们，他都说了些什么呢？打开书，自由读读第二自然段。2.老师要考考同学们是否读懂了太阳公公的话？（课件出示：太阳公公嘱咐小种子别落在——也不要——只有——。）下面老师就带同学们一起去看一看太阳公公所说的那几个地方。比较：从表面看哪一个地方最不起眼最平凡？（课件出示：沙漠图湖泊图泥土图）3.这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。4.谁知道太阳公公是用什么语气来嘱咐小蒲公英们？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你亲切地嘱咐过呢？（指名说说例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对

4、你亲切地关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁也来学太阳公公亲切地嘱咐一下小降落伞呢？指读，（课件出示：第二自然段）5.下面就让我们一起来读读太阳公公所说的话，不仅要读出太阳公公亲切地嘱咐，还要读出沙漠，湖泊，泥土的不同特点。（全班齐读)四.学习第四自然段1.小降落伞们听了太阳公公的话，四处安家去了，同学们想不想做一个小记者去调查小种子们，看看他们过得怎样了？（自由读读课文第四自然段）2.哪位小记者来说说你所调查的小种子们把家安在哪了？指名说（板书：沙漠湖泊泥土）他们生长得怎么样了？指名说（板书：干死

5、淹死茁壮成长）3.只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（课件出示：蒲公英竞相开放画面）4.齐读（读出伤心和高兴）五.学习第三自然段1.落在沙漠和湖泊里的这两颗小种子为什么会死？要想知道答案，就要认真读书，动脑思考。（齐读）2.下面我们就来详细的了解小种子们的想法和做法。（课件出示：小降落伞大声答道“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）（1）从这句话中我们可以看出大部分小蒲公英种子都想把家安在哪里？他们怎么做的？（2）谁能够把这句话读好？（读出坚定

6、的决心）3.课件出示：一颗种子望了望下面的大地说“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”（1）他最想去哪？为什么他想去那儿呢？他又是怎么做的？（2）这颗小种子它自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（看到金光闪闪就以为是宝贝，想得这么简单呀，我们不妨送给他一个词语课件出示：自以为是）谁能够通过朗读把这颗小种子的自以为是表达出来呢？（指读齐读）4.课件出示：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说“这波光粼粼的湖面，一定能给我带

7、来欢乐！”（1）他最想去哪安家？为什么他想去那儿呢？（2）请看这就是这颗小种子安家的地方！（课件出示：波光粼粼的湖面）（3）他说这话又是怎样的语气呢？（得意）谁能试着读一读？（指读）5.小种子们不同的选择就有了不同的结果，你知道他们谁的选择对了吗?六、总结全文1.课件出示：太阳公公这样千叮咛万嘱咐,可是就有两颗小种子不听劝告.想想，当落到沙漠和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想什么，说什么？（生自由发言）结合板书师小结：在生活中我们可不要像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和另外的小种子一样，选

8、择适合自己生长的地方，做一个实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑的人.师板书：实事求是脚踏实地不要被表面现象迷惑2.师：其实在日常生活中我们有好多事都是被表面现象所迷惑的：如别人给你作业抄或帮你做作业，你做了错事对你不管不问等。希望同学们要用智慧的大脑去看清事物本质，实事求是做事。七.我会说：把这个小故事说给家人听。八.板书设计：8.蒲公英沙漠干死实事求是脚踏实地湖泊淹死不要被表面现象所迷惑泥土茁壮成长