《画蒲公英》教学设计

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1、《画蒲公英》教学设计滨海县第二实验小学张海波【设计思想】本课的教学设计以《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)》为指导，遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取探究学习，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。通过任务驱动、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，完成知识的建构。【教材分析】LOGO语言作为平台进行程序设计，要求教师要结合生活中的实际问题，分析算法，选择程序结构，并编写程序解决问题。《画蒲公英》是苏科版小学信息技术五年级第4课的内容，教材前3课是LOGO的基本命令、基本操作。本课的内

2、容分为两个部分，第一部分是从画蒲公英入手，通过让学生观察找出语句的规律，引出REPEAT重复命令的格式与作用，初步理解重复的含义，第二部分是运用REPEAT命令简化程序。学习使用重复命令是LOGO语言中非常重要的知识，是后续知识学习的基础，本课是重复命令的初始课，因此，学好本课的意义重大，学习难度也较大。【学情分析】本课面对的教学对象是小学五年级学生，他们对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，通过前几课的学习，学生已熟练掌握了“FD”、“BK”、“CS”、“PE”“PU”、“PD”、“HOME”等基本命令，因此，对于图形的基本画法及命令的运用相对容易。但重复命令

3、对学生来说较为抽象，学生可能会对发现重复执行的内容及次数有难度。有些学生可能会死记硬背格式，从而在完成其他练习时不知所措。因此，在教学中可以从实例出发，让学生理解重复命令的特点及基本格式，循序渐进让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。【教学目标】知识与技能：掌握重复命令REPEAT的基本格式，学会使用REPEAT简化基本命令。过程与方法：在自主、协作的学习过程中，循序渐进地理解REPEAT命令的作用。情感态度价值观：通过REPEAT简化重复命令的学习，感受REPEAT的简便性和快捷性，能初步形成使用REPEAT重复命令的意识。5行为与创新：能全面地考虑问题，用不同的方法解决问题，并积极

4、实践应用。【教学重点与难点】教学重点：掌握REPEAT命令的基本格式。教学难点：理解REPEAT简化重复的命令的作用。【教学准备】课件、电子教室系统【教学策略与手段】教学模式：情境教学、任务驱动教学手段：极域电子教室，多媒体课件【教学过程】一、激趣引新。谈话：同学们，你们见过蒲公英吗？用Logo命令也可以画出蒲公英图形。今天这节课我们就一起来研究《画蒲公英》。请同学仔细观察这幅图形，想一想，如果让你画，你打算从什么地方开始画？怎么画？为什么旋转30度？试着画一画。学生活动：1.学生思考小组讨论交流画法及命令。2.上台展示自己的设想。3.观察图形，思考并讨论为什么旋转30度。4.尝试用基

5、本命令画图。展示：我们一起来欣赏同学们的作品。（揭示：重复）激疑：这朵蒲公英是12条线段组成的，你心目中的蒲公英有多少条线段？有一位同学心目中的蒲公英是120条线段。（预设）你为什么惊讶？有没有更简便的方法呢？学生活动：1.学生想象自己心目中的蒲公英有多少条线段。2.同桌交流、师生交流。3.学生说出自己的感受。设计意图：通过运用旧知，画出完整的蒲公英，激发学生的学习兴趣，在这过程中，学生体验重复，初步感受到画蒲公英时运用了多次相同的命令。在此基础，顺势进入本课探究，为新知的学习做好情感准备。二、探究研讨，简化重复。㈠自学尝试，探究问题。老师给同学们介绍一位新朋友（板书：REPEAT），

6、让我们一起来读一读（跟读两遍）。自学：自学课本第13-14页，然后小组之间说一说、再试着做一做。交流：请同学们观察一下，这三位同学用REPEAT命令画的蒲公英。师强调：方括号很重要，“[”表示开始执行重复的命令，"]"表示重复命令的结束。在用重复命令时可千万不能忘记把重复的命令写在“[]”里。5学生活动：1.生跟读后再拼读，记住REPEAT的写法。2.自学教材，小组讨论。3.尝试简化120条线段组成的蒲公英命令。4.三名学生到黑板上写出简化后的命令。5.全班观察黑板上的命令，交流谁写得好。6.介绍自己的命令分为几个部分。7.继续完成命令。设计意图：学会使用教材，是一项重要的能力。能让学

7、生自己学会的，教学中教师中绝不包办。在这一教学中，培养了学生自主学习的能力，交流研究的能力，并在研讨中强调了本课重点。而分层次的研究，也能让学生对REPEAT的理解更加细腻、厚实。㈡操作实践，解决问题。实践思考：继续用REPEAT命令画蒲公英，思考：REPEAT命令使用格式分为几个部分？分别表示什么意思？所有的命令都需要重复吗？引导生研讨小结：运用REPEAT命令时，首先要细致观察，确定重复的次数和命令。简化后的这个命令中三个部分分别为：第一部