一本男孩子必读的书教案.doc

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1、《一本男孩子必读的书》教学设计第二课时授课时间：2013年10月16日上午授课老师：七叉中心校符权青教学目标；1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。教学重、难点：1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理。2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。教学过程：一、导入1、今天我们继续学习第11课，一本男孩子必读的书。2、通过上节课的学习，我们知道了这本书的书名叫（

2、《鲁滨逊漂流记》），我们还懂得了这本书的来历，请同学们回忆一下，这本书是怎么得来的呢？（爷爷送给爸爸，爸爸又送给我的）3、小结：真是一本三代相传的书啊。4、这到底是一本什么样的书呢？接下来我们一起进入课文了解故事。二、学习第二段，把握小说的主要内容1、 请一位同学来朗读课文第7、8自然段。其他同学认真听，一会回答问题。2、这是一本什么书？（历险小说）什么是历险？（经历危险）“我”喜欢这本书吗？你从哪儿看出来的？（爱不释手）怎么理解爱不释手？3、从第7、8自然段中你知道这本书的主要内容是什么？（鲁滨逊在一座荒岛上过了长达28年的历险生活。）4、 要能在一座孤岛上生活长

3、达28年需要什么？这些东西是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？请同学们一起朗读第9、10、11、12自然段。5、交流⑴一开始，鲁滨逊靠什么为生，他做了什么？（做木筏，把食物一一送到岛上；搭帐篷，靠剩下食物生存。）⑵这些食物是非常有限的，为维持生活，鲁宾逊又做了些什么？（种植大麦、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉作伴，做家具。）⑶鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？你从哪里看出来的？（刚开始是孤独、艰难的，但后来是充实、幸福的。）（4）他克服并战胜了一个又一个困难。从中你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？你能用上一两个词语来形容他吗

4、？（聪明、机智、有毅力）第二段里也有一句话在赞颂他，你能找出来读给大家听吗？（鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人）5、那么爷爷把这本书送给爸爸，爸爸又把它送给了我，他们送的紧紧是一本书吗？这本书寄托着什么希望？（寄托希望，希望子孙后代能向鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。）6、至此，你觉得这本书有吸引力吗?还想了解些什么？（畅所欲言）7、很好，你们的疑问我也很想知道，不过要想知道得更清楚，唯一的办法就是找这本书来看看。二、学习第三段，体会“我”的感受过渡：读书不仅要读懂故事的内容，还要在阅读中思考，用慧眼去发现，并把自己的感悟写出来。那么，文中的吴缅读了《鲁

5、滨逊漂流记》后有什么感受呢》？1、认真阅读13—14自然段。2、了解吴缅读书后的感受。（很喜欢笛福在书中的一句话，非常喜欢鲁滨逊这个人物，要把书珍藏起来，传给儿子。）3、吴缅喜欢的一句名言是什么呢？害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。4、你是怎么理解这句话的？结合你的经历谈谈你的理解。――在困难或灾难面前，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服、战胜它，创造奇迹，反之，只能自暴自弃，一事无成。5、那吴缅是怎么理解的呢？指导朗读“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。”――读出赞美之情6、 吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那

6、样的人？从他想像的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？（因为鲁滨逊聪明、机智、有毅力，况且，人的一生难免会遇到这样或那样的困难，只有勇敢地面对，才能创造奇迹，所以……  能！因为鲁滨逊身上的每一样东西都是为克服困难准备的，这足以说明鲁滨逊就是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）三、学习第四段，了解传书的用意1、 吴缅为什么要把书珍藏起来，等将来还把它传给儿子？（因为吴缅很喜爱这本书，很喜欢鲁滨逊这个人，他希望自己的下一代能像鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。）2、 交流：吴缅一家三代传书的用意。3、 

7、讨论：课文为什么以“一本男孩子必读的书”？4、 再讨论：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？（学生一致认为这“一本男孩子必读的书”,女孩子也要读.。因为在生活中，女孩子同样会遇到各种困难，也要面对，解决困难，看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，从而学会生存，成为一个成功者。）5、 回顾课文，了解文体，并说说读书笔记主要围绕哪些方面展开。（读书笔记主要围绕“书的来历”，“书的主要内容”，“读书的感受”三方面展开的。）四、总结归纳学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。附板书：一本男孩子必读的书                 爷爷——爸爸——“我” （三