一本男孩子必读的书.doc

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1、《一本男孩子必读的书》教案海复小学黄春燕第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学准备：课前阅读《鲁滨逊漂流记》这本书。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1．谈话交流：同学们，读了《鲁滨逊漂流记》这本书，你有什么感受？你觉得为什么这是一本男孩子必读的书呢？2．揭题：今天，我们就来学习这篇由日记改编的课文，齐读课题。（简介：本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的

2、日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。杨红樱，中国国家协会会员。所著“淘气包马小跳系列”、“杨红樱校园小说系列”、“杨红樱童书屋”、已成为品牌图书。杨红樱的许多作品被拍成电影、电视剧或动画片，深受小朋友的欢迎。）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1.学生自读课文，画出文中生字词语（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答。（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。2.学生分节读课文，随时纠正。3.指名说说不理解的词语。4.整体把握，建立印象。5

3、.指导书写生字。A.师重点指导，学生写字B.展示评议三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.课文讲述了怎样的一个故事？课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。2.这样的一个的故事，可以根据事情发展时间顺序分为四个部分。学生自由讨论，教师总结归纳。（第一至六自然段），讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。（第七至十二自然段），讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内

4、容。（第十三至十四自然段），讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。（第十五自然段），讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。四、精选课文一部分，品读感悟。1.学习课文第一段。A这一段讲了什么？B从“旧”字上你体会到什么？（书已经很长时间了）你还能从哪些字句上体会到书的历时已经很多年的了？（“书很旧很旧”、“封面已看不出颜色、”“用透明胶带粘补过”等）C这本书有着怎么样的来历？（读扉页上的几行字谈谈体会）学生自由读读课文，通过自己的阅读看看怎样理解扉页上的话？D爷爷把书送给爸爸，爸爸又把书送给了“我”，你们想到了什么问题？为什么爷爷在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”？爸爸又写下了“学会

5、生存”的话？五、精心设计练习题，检测完善。1.读熟课文2.抄写课文生字2遍。板书设计：11一本男孩子必读的书扉页的话：爷爷写着：这是一本男孩子必读的书爸爸写着：学会生存第二课时教学要求：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学过程：一、复习导入1.

6、这堂课我们继续学习11课，齐读课题。2.通过上一堂课的学习，你知道了些什么？板书：《鲁滨逊漂流记》二、重点研讨，品读感悟。（一）学习9、10自然段1.过渡：《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读7—12自然段。交流。板书：鲁滨逊聪明机智坚强毅力小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。鲁滨逊是个聪明机智又坚强毅力的人。2.那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读7—12节，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受。（学生自由读）3.品读情节，构建人物形象。出示9、10自然段。师：这是课文

7、中写到的一个概括性的简短的故事情节，自由朗读这两个自然段，边读边在脑海中想象画面。学生自由朗读。师：此刻，你仿佛看到了哪些画面呢？生自由交流。生交流画面，教师随机出示文字。（做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存，种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。）从这个画面中，你体会到了什么？那你能把这句话读好吗？生读句子。这说明鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活？4.师：从同