一本男孩子必读的书.doc

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1、课题一本男孩子必读的书课型：新授教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。　　3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学重难点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教学过程一、谈话交流，激趣导入　　1、谈话：同学们，喜欢杨红樱吗？你读过她的什么书？　　2、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。（教师板书，学生齐读课题。）　　二、检查学生预习情况　　1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】　　胶

2、带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨　　抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉　　（1）指明读并正音；　　（2）说说哪些字形字音你最难记？　　让学生把最难记的字在生字表旁边写一遍。　　（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。）　　2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。【学生自主交流后课件出示齐读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身】　　3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）　　自主交流：　　惬意：意愿得到满足而感到愉快。教学调整　　扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。　　俘虏：交战时捉住的敌人。　　栖身：安身；寄居。　　爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。　　

3、荒无人烟：荒凉没有人居住。　　大无畏：毫不畏惧。　　珍藏：认为有价值而妥善地收藏。　　4、正确、流利地朗读课文　　随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。　　三、自读课文，理清课文脉络　　1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：【课件出示】这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？　　2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。　　第一段（1-6）：《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。　　第二段（7-12）：《鲁滨逊漂流记》的主要内容。　　第三段（13-14）：“我”对鲁滨逊的认识与理解。　　第四段(1

4、5):“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。　　3、根据各段的内容，请你概括课文的主要内容。（学生可做简单的批注。）　　课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。　　四、再读课文，整体感受　　用自己喜欢的方式读课文并思考：【课件出示】课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？　　交流：　　——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。　　—

5、—这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。　　——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。　　……　　五、设疑结课　　同学们，学习这篇课文，你还想知道哪些问题呢？（学生自由交流：为什么男孩子必读，女孩子要不要读呢……）下节课我们继续探讨。　　六、课后作业【课件出示】　　1、抄写课后生字2遍　　2、正确、流利地朗读课文第二课时　　一、复习导入　　1、这堂课我们继续学习11课，齐读课题。　　2、通过上一

6、堂课的学习，你知道了些什么？板书：《鲁滨逊漂流记》　　二、重点研讨，深入理解　　（一）学习9、10自然段　　1、过渡：《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读7—12自然段。　　交流。板书：鲁滨逊聪明机智坚强毅力　　小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。鲁滨逊是个聪明机智又坚强毅力的人。　　2、那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读7—12节，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受。　　（学生自由读）　　3、品读情节，构建人物形象。　　出示9、10自然段。　　师：这是课文中写到的一个

7、概括性的简短的故事情节，自由朗读这两个自然段，边读边在脑海中想象画面。　　学生自由朗读。　　师：此刻，你仿佛看到了哪些画面呢？生自由交流。　　生交流画面，教师随机出示文字。（做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存，种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。）　　从这个画面中，你体会到了什么？那你能把这句话读好吗？生读句子。　　这说明鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活？