关于体育学校学生数学思维能力的培养.doc

《关于体育学校学生数学思维能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于体育学校学生数学思维能力的培养【摘要】思维属于一种较为复杂的脑力运作机制，是人类的一项基本能力，同时也是具体体现学生数学水平的一项综合性能力。对学牛数学思维能力的培养是学校数学教学的重要任务。【关键词】体育学校学生数学思维能力培养【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2013)11-001-01就体育学校学生而言，他们往往对学习数学存在非常严重的恐惧与排斥心理，当然，更不会对其数学思维能力予以重视，对学生思维能力的提高造成严重的影响。一、体育学校学生数学思维能力低下的主耍因素第一，体育学校学牛•通常都是以体育训练作为学习的主要

2、科目，他们往往会受到懒惰、粗心等不良学习习惯的影响与支配，存在较低的学习效率，导致数学思维能力低下，而这种情况又加深了他们对数学产生厌倦、消极的学习心理。第二，大多数体育学校学生的数学成绩都不是特别好，因为其不当的学习方法，使得这些学生在学习数学时产生无所谓心理，数学考试时，由于不仔细审题而导致算错的情况。第三，因为体育学校学生通常会参加很多比赛任务，这样就会使其落下功课，而且还会在长期中养成懒惰、松散的不良习惯，这些学生将主要精力都置于体育之上，所以他们不会主动去补落下的功课，导致其不理解数学知识的连贯性，对数学产生消极、放弃的态度，进行数学计算的过程中，由于不恰

3、当的草稿纸安排，计算部分属于插空草稿,这样往往会在草稿中得出正确答案，而在进行数学时却因为笔误而填错数学答案。二、培养体育学生数学思维能力的建议与对策人非圣贤，孰能无过。人人都会犯错误，关键是要在短时间内意识到错误的存在，并及时改正。体育学校数学老师一定要依照学生不同的认知结构和心理特征，仔细研究，牢牢把握好学生的改错时机，尽可能找到最佳施教支点。1.提高学生学习数学的兴趣与认识体育学校学生在进行数学学习的过程中，大多数同学都会有厌烦与恐惧等负iU心理，所以，要想使学生数学思维能力得以提高，第一步就是要对学生数学思维兴趣进行培养，对学生的恐惧心理予以克服。遵循兴趣是

4、学生最好的老师的原则，在对学生学习进行培养的过程中，一定要让其意识到止确数学思维的重要性，由此学生就会喜欢思考，在进行•基础数学运算时也尽可能做到百分百正确。2.认真审题与答题，培养学生良好的数学思维习惯在数学计算时若发现计算错误的原因是审题粗心，不检验、字迹潦草等不良习惯导致，那么平时数学老师一定要对学生数学计算结果的准确性进行严格要求，对数学题中所列举的条件进行充分了解，善于掌握解题过程中的隐含信息与主耍信息。此外，也可以将那些就耍较高计算准确率的作业、试卷或者草稿本在同学间相互传阅，以此来振动那些较低数学计算率学生的思维，改变学生数学思维中犯错的原因是粗心的偏

5、激看法，对学生细致计算、认真审题、耐心验算及良好书写的习惯进行培养。对学生数学思维教育予以加强，以此来激发学生学习数学的兴趣与爱好，使学生自觉提高数学思维能力的愿望。1.与实际相联系，提高学生数学思维多样化在数学教学过程中，计算技能属于一种对数学知识进行灵活运用、对实际计算进行解决的综合能力。通过数学思维能力，对不同的解决数学问题的方法进行灵活性运用。并让学生意识到计算的主要目的是在生活中得以运用。在学生具有良好的数学运算能力后，数学老师还需让学生了解到数学算法的多样化，在一题多练、多解、多变以及题后反思、经验总结中,对学生数学思维的多向性、灵活性以及深刻性进行培养

6、，因为解决数学问题的各种计算方法都具有优劣Z分，所以数学老师一定要合理引导，尽可能的帮在数学学习中存在困难的体育学生找到适合自己的数学解题方法，使学生有所感悟，最终使其记忆能力、观察能力、思维能力以及理解能力得以提高。2.防止出现二次错误学习数学过程屮，学牛往往会出现一错再错的情况。主要原因就是很多学生在进行数学学习过程中存在不深刻的错误印象与不求甚解。这种情况下，数学老师一方而要对学生数学思维能力指导予以加强，另一方面还要确保让学生就各个步骤出错环节能够了然于胸。在平时进行数学复习时对经常出错的数学题进行重点研究，认真分析解题过程中所出现的问题，分析原因，使其在学

7、生脑海中印象深刻，由此能够有效防止反复做错题的情况。具体实践证明，让学生准备一个专门记录错题的错题本是防止做数学题再三出错的最好解决方法。此外，还要多鼓励体育学校学生一定要善于探索、勇于探索,充分发扬其自主创新的精神，使其能够有独立性的见解，以此养成一定的数学思维探索意识。对数学教材中所存在的问题进行不断挖掘，对学生体育探索能力进行培养。三、总结对学生数学思维能力的培养是学校数学教学的重耍任务。纵观现阶段的体育学校数学教学，一定要体育学校学生在数学技能、算理以及算法等综合能力方面予以培养与加强,在学习数学过程中，对数学解题方法进行归纳与总结，提高数学解题思维与训