体育课如何培养学生思维能力.doc

《体育课如何培养学生思维能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、体育课如何培养学生思维能力体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。因此，我们应充分发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。一、体育教学中学生创造性思维的激发体育教学中学生创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提。因此，体育教学屮可以采取以下的教学策略：(-)创设活动情境，作为引导学生进行创造性思维的铺垫体育活动内容，特别是体育教学内容的新教材，通过教师生动有趣的讲解和气氛演染，很容易将

2、学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。我们学校体育课改中已形成特色的主题式教学，就是充分运用情境教学的原则来引导学生进行体育活动。通过不直接显露冃的，而是师生共同创设优化情境，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学冃标，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过程。(-)适时进行激励，激发创新需求，激活学生创造性思维在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。因此，在教学屮我常以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期

3、望，使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬，少批评。因此在体育课结束时点评中，我总对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生的想法和创造融入体育教学中去。适时的激励，能使学生在体育教学中常置于“高期望一一高表现——高期望”的良性循环中，使学生的创造性思维得以激发。二、体育教学中学生创造性思维的培养在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可

4、能一蹴而就，它还需要教师在平时的教学过程中不断启发引导，促进学生创造性思维的发展。（一）注重创新教育是自主性教学在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的齐种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。耍培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。（二）注重培养学生的观察力学生在认识和了解世界的过程中，有着天生的、强烈的探究半物本

5、源的本能和需要。而这种本能和需要是体育教学中学生创造性思维培养的重要基础Z—。只有在观察的基础上，学生才会有新的发现；只有培养了发现问题的能力，才会有解决问题的需要并进而培养解决问题的能力。（三）注重保护学生的好奇心和求知欲在体育教学中，教师要充分保护学生的好奇心和求知欲，将学生的好奇心转化为求知欲，引起学生的学习兴趣，这是创造力发展的基础。（四）注重发展学生的想象力一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。少年儿童时期是学生想象力表现最活跃的时期，他们的想象力是探索活动和创新活动的基础。创造性思维有创造想象的参与，创造想彖是一切创

6、造活动不可缺少的重耍部分，也是创造者必须具备的心理素质，因而想象正是“创造Z母”。体育教学能为学生提供储备丰富的表象，而表象丰富的学生思维灵活、敏捷。如何抓住这一特点，引导学生比较表象Z间的不同点，有利于提高学生的形象思维能力从而提高学生的创造性思维能力。（五）加强求异思维的训练求异思维亦即发散思维。体育教学中进行发散性思维的训练往往看似不经意Z间，但乂必须进行精心设计。体育游戏是培养学生求异思维的有效手段，加强求异思维训练是破除学生对事物认识上思想惰性的重要手段，使学生从种种聚合思维的朿缚下挣脱出来，去大胆地追求发散思维给人带来

7、的种种创新意念。教学有法，但无定法，贵在得法。因此运用上述方法时，耍针对具体教学内容隔和学生特点灵活运用。教学内容和学生特点不同，其适用方法也各异。同时,教师还应转变教学观念，要认识到，学生在学习过程中肯定要走一些弯路，岀现一些错误动作，有时甚至还会延误教学进程，耽误教学时间。但耍考虑到学生在学习过程中自己尝试错谋、走弯路本身所蕴涵的教学价值，教师要真正理解“施Z以鱼，不如授Z以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索和思考的新型教学过程，为学生将来具有一定的创新能力打下良好的基础