任务型教学在小学英语教学中的运用以及点滴反思.doc

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1、任务型教学在小学英语教学中的运用以及点滴反思上虞鹤琴小学——谢莉莉英语，作为一门国际性的语言，起重要的地位已经越來越被社会重视。小学英语的开设，正是顺应了国际经济全球化的潮流。语言，肖先是运用于交际的，这也是我们所不能忽视的，但一直以来，我们被一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴的老式教学方法所困扰，学生最后还是不会说，不敢说。哑巴英语的现状没有得到根木性的改观。我们的教冇专家也一育在致力于寻找一种切实有效的教学模式，使得我们的小学英语课堂能真正体现新课程标准的要求。于是，任务型教学（TASK・BASEDLANGU

2、AGETEACHING）丿应运而生。新《英语课程标准（实验稿）》十分侣导任务型教学，教师应尽量避免单纯的机械的语言输入与操练，它倡导将课堂简化为一个一个合理、有效的、能引起学生学习兴趣，贴近学生生活的活动，使得学生在教学屮的主体地位得到升华。为此，以任务为主要教学途径的任务型教学成为一种可以执行的有效教学模式，值得大家一起来探讨与研究。我从白己为数不多的教学年头屮得到的点滴经验屮深刻感受到合理的设计与有效的操作，对于小学英语课堂的重要性。在这里，我想先和大家来分享一个教学片段。它们都來白与真实的课堂。教学内

3、容：PEPBOOK4UNIT2WHATTIMEISIT?PARTBLET'SLEARN教学目标：能听，说，认读GETUP,GOTOSCHOOLGOTOBEDo能听懂，会读句型：ITSTIMETO……o能用英语简单介绍Izl己的II常生活并指定El己的作息时间表了解时差的概念。片段细述：一、WARM-UP（热身）1、LET'SCHANTTIMEFOR……TIEMFOR……2、FREETALKING（谈话导入）HOWDOYOUSPENDYOURTIME?（在这个白由谈话屮，教师已经将GOTOSCHOOL；WAT

4、CHTV等相关词汇做了介绍与渗透，为等下的教学做好了铺垫。）PRESENTATION（新课呈现）本单元的新词部分由一样的纯单词变成了词组，所以，在设计新课呈现的时候，我没有单纯用卡片或者类似的方法来进行教学。我设计了小懒猪的形象，戴上了小猪的头饰。然后拿出了闹钟，事先将闹钟闹妬然后表演了小猪睡觉的动作，闹钟适时的响起，我说：“OH!IFS6：30.FTSTIMETOGETUP!”学生被我的滑稽表演所打动，纷纷效仿不想起床的小猪，边做动作边说ITSTIMETOGETUPo这个句型。我叫学生比一比谁最象小懒猪，

5、谁最象勤快的小懒猪;学生们边说，边做动作，纷纷要做勤快的按时起床的小猪。这时，我将GETUP这个词组写在黑板上。其余的两个词组我也设计了类似的的呈现方式。二、PRACTICE（操练）在操练部分，我设计了一系列的活动来帮助学生巩同句型。1、听做做。在这个活动中，我要求学生能对听到的词组词进行快速反映，并做出相应的动作，比一比谁又快又对，并给予肯定。2、看动作，猜单词，并说出来。这个活动要求看老师表演动作，说出词组，教师作出评价。3、看动作，说句子。这个活动，要求学生在看到教师的动作后，能说出完幣的句子（即木课

6、主要句型ITSTIMETO……）。4、连词成句。教师出示3组卡片，分别表示时间，姓名，事情，学生派代表进行“抽奖”。假如大家认可句子的正确情况以及实施的可能性，一致通过并给予奖励。小组间用教师分发的同类卡片道具进行操练并汇报。5、设计时间表。用教师分发的空白时间表进行调杏，可以问老师也可以问好刖友并进行报告。6、世界时间。教师出示各个国家的明信片，然后贴于黑板上，用闹钟分别演示不同的时间，使学生感受到时间差的大致概念。然后课件出示一个大饭店的厅堂，上面有很多钟,教师问学生WHATTIMEISITIN……?让

7、学生自己找到时间,并做出和北京时间的比较。然后在小组间一问一答，并设计出在不同国家的时间里，应该做什么事情，然后汇报。三、SUMMARYANDHOMEWORK1、SUMMARY2、设计合理的作息时间教学反思：木课选HPEP小学英语第4册第2单元第4课时，在学这个课时前，学生己经掌握了数词。学习这个部分内容的难点不在于课文本身的读和认，而在于如何将知识木身升华，是的学生能真正运用并合理安排自己的时间，并了解不同国家的时间差的概念，掌握生活屮的常识。在前半部分屮，我没有用一贯的单一的拿出卡片呈现单词的方式，而是

8、将词组与具体的动作与场累结合起来，小懒猪是同学们耻笑的对象，按时起床上学休息是孩了们心目屮学习的榜样。所以我用了小懒猪的形彖渗透到西单词的学习中，不但使新词纟H•更加亲切，学生们不再害怕新知识,反而纷纷模仿，争肴说抢做动作，希望表现自己的按时起床，按时休息的严重，让我喜在心头。新知识的呈现结朿后，我设计了一系列的巩固活动。为了达到预定的H标，我将巩固部分分成了7个活动，这7个活动难易稈度不同，任务的目标也不同。第