九年级科学下册第2章生物与环境第4节生态系统的结构和功能（第2课时）作业设计（新版）浙教版.docx

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1、第4节生态系统的结构和功能(第2课时)1.下列实例中，与食物链有关的是()A.某地出现大面积酸雨B.由于大量使用煤和石油而导致温室效应C.汞、铜、农药等有毒和有害的物质在各种生物体内逐级积累D.臭氧层出现空洞2.《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；……”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中下列食物链正确关系的是()A.螳螂→蝉→黄雀→树B.蝉→螳螂→黄雀C.黄雀→螳螂→蝉→树D.树→蝉→螳螂→黄雀3.下列对食物网的

2、描述正确的是()①一种生物可能被多种动物捕食　②一种动物可能捕食多种生物　③任何一种动物只能捕食一种动物④由多条互有联系的食物链组成A.①③④B.①②④C.①④D.①②③④4.生态系统中C、N等元素流动的特点是()①单向的　②循环的　③逐级递减　④反复出现，由一种形式转化成另一种形式A.①④B.②③C.①③D.②④5.在海洋生态系统中，含能量最多的生物类群是()A.浮游植物B.鱼类C.鲸D.虾6.许多同学都设计制作过各种小生态瓶，评价其设计制作水平的主要标准是()A.生态瓶维持稳定的时间长短B.生态瓶中生物数量的多少C.

3、生态瓶中有机物的积累速度D.整个生态瓶的美观程度7.如图所示是一个食物网，请据图回答下列问题：(1)该食物网中的生产者是，它们在生态系统中的作用是。(2)该食物网中共有_____条食物链，其中最长的是。(3)在生态系统中占有重要地位，但图中没有表示出的生物成分是。8.如图是一幅能量转化图，请据图回答问题：(1)肉食动物、草食动物、绿色植物等生物构成了一个()A.生态系统B.生物群落C.食物链D.种群(2)太阳能通过进入生物圈。(3)从图中可以看出，能量在生物圈内的传递过程中逐级（填“增多”或“减少”）。对鹰来说，能量损失

4、最多的食物链是。(4)从营养功能来看，图中最主要的成分是()A.绿色植物B.草食动物C.肉食动物D.太阳辐射能9.稻田里，农民拔除野草；鱼塘中，人们不断地清除食鱼的“黑鱼”。人们这样做是为了()A.保持生态稳定B.保持生物群落的单一性C.使物质能够尽快循环流动D.调节能量在生态系统中流动的方向10.如图所示表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法不正确的是()A.该食物链可表示为乙→甲→丁→丙B.在该食物链中生产者是丙C.若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最

5、多的是乙D.在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加11.很早以前，劳动人民就学会了用桑叶喂蚕，蚕沙(蚕粪)养鱼，塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”生态农业不断地发展，人们改变了以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，用沼气渣喂鱼及“肥水”(如图)。(1)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等物质生产沼气的过程中，发挥作用的微生物在生态系统的成分中属于(填“生产者”、“消费者”或“分解者”)。(2)鱼进行生命

6、活动所需要的能量最终来自于。(3)无论是传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，还是改进了的“桑、蚕、气、鱼”新型农业结构，都是设法使能量尽可能多地____。A.保留在生产者体内B.经分解者释放到大气中C.流向对人类有益的部分12.如图是某生态系统中食物网示意图。其中表示生产者的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案1.C2.D3.B4.D5.A6.A7.(1)绿色植物制造有机物，为自己和其他生物提供食物和氧气(2)6绿色植物→昆虫→蛙→鼠→蛇→鹰(3)分解者8.(1)B(2)绿色植物的光合作用(3)减少绿色植物→鼠→蛇→鹰(4)

7、A9.D10.A11.(1)分解者(2)太阳(能)(3)C12.A