英语人教版三年级下册Unit4_第1课时教学设计.doc

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1、Unit4第1课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级下册Unit4【主题】Whereismycar?【课时】第1课时：A.Let’slearnA.Let’sdo一、学习目标1.掌握单词“on”，“in”和“under”。2.能运用句型“Whereis...?”询问物体的位置并进行回答。3.能根据指令将物体放在相应的位置。4.初步培养学生的空间意识。二、学习难点1.学生空间意识的培养。2.单词“under”的读音。三、学习准备1.本课时教学过程中所需的图片、文具、玩具。2.本课时教学所需的教学音频。四、学习过程Step1:Warm-up1.打招呼。T:He

2、llo,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.播放歌曲ThecatisformtheUK的录音，让全班学生边拍手边唱歌曲，活跃课堂气氛。Step2:Preview1.教师问:“Whereismyruler?”然后教师自己拿出一把尺子，说:“Hereitis!”用同样的方法介绍句型：“Whereis...?”，“Hereitis!”2.学生同桌合作用上面的

3、句型进行对话。Step3:Presentation1.引出课题。拿出一个玩具熊，问：“What’sthis?”学生回答：“It’sabear.”然后将玩具熊放讲桌上，问：“Whereisthebear?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Thebearisonthedesk.Todaywe’lllearnhowtoaskforthepositionofsomething.”板书课题：Whereismypencil?2.A.Let’slearn.(1)学习新单词。出示自己卧室的图片，说：“Look!Thisismyroom.Whatareinmyroom?

4、”学生在四人小组内讨论教师的卧室，如果学生不会用英语表达可以用汉语说。然后教师指着自己卧室的图片，说：“Lookatmyroom.Ihavemanythingsinmyroom.Look!Thisismychair.(指着图片中的椅子)Andthisismydesk.(指着图片中的桌子)Manybooksareonthedesk.Abagisonthedesk,too.Manythingsareinthebag.Books,acrayon,threepencils,...Andaballisunderthechair.”教师将本课时的五个单词写在黑板上：o

5、ninunderchairdesk带学生读几遍单词，然后将全班学生分成四大组，让学生在小组内用“开火车”的方式练习读单词。(2)出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图上的内容，用介词“in”，“on”，“under”和同桌说几句话，描述挂图中物体的位置。(3)拿出一支铅笔，问：“Whereismypencil?”接着把铅笔放在自己的头上，说:“It’sonmyhead.”(4)学生在三人小组内做游戏：一位学生将自己的一种文具分别握在自己的手里、放在自己的桌子上、放在自己的椅子下面，另两位学生就文具的位置进行对话，如：S1:Whereisthecrayon?S

6、2:It’sonthedesk.S1:Whereisthecrayon?S2:It’sinhis/herhand.S1:Whereisthecrayon?S2:It’sunderthechair.Step4:Extension1.A.Let’sdo.(1)拿出课前准备的动物玩具，如猴子，说:“Thisisatoy.Putthetoymonkeyonthehead.(教师将玩具放在自己的头上)Putthetoymonkeyinthebox.(教师将玩具放在盒子里)”帮助学生理解句型“Put...in/on/under...”的意思。(2)播放本部分的教学录音

7、，学生仔细听录音，教师边播放录音边做相应的动作。(3)请四位学生分别读挂图旁边的句子，其他学生边听边做相应的动作。(4)教师随意读句子，全体学生做相应的动作。2.拿出一个装有各种文具的大盒子，让学生猜盒子有什么东西，如：T:Now,lookatme.Thisisabigbox.What’sinthebox?S1:Crayon!S2:Ruler!S3:Pencil!(教师应多让学生说出单词，鼓励学生踊跃发言)Step5:Summary总结本课时所学的重点知识。Step6:Homework1.背诵并抄写三遍本课时所学的单词。2.用英语向自己的爸爸妈妈介绍自己房

8、间中物体的位置。【教学反思】