资源描述：
《英语人教版三年级上册Unit4_第6课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4第6课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级下册Unit4【主题】Atthefarm【课时】第6课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime一、学习目标1.能理解Readandwrite部分的阅读并完成写作任务。2.能听懂Let’scheck部分的录音并完成选择和连线任务。3.能听、说单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat”。4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。二、学习难点单词“these”和“those”的理解和运用。三、学
2、习准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、词卡和图片。2.学生准备画笔和画纸。四、学习过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Whatarethese?(教师指着近处的一些物体。)Ss:Theyare...T:Whatarethose?(教师指着远处的一些物体。)Ss:Theyare...2.播放歌曲“Maryhasalittlelamb”的
3、录音，学生跟唱歌曲，激发学生的学习热情。Step2:Preview连词组句活动。教师将单词卡cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren’t,no,yes分别发给几个学生，然后说句子：Aretheyducks?No,theyaren’t.Aretheyrabbits?Yes,theyare.Aretheypigs?Yes,theyare.Aretheydogs?No,theyaren’t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排
4、好的句子，并判断正误。Step3:Presentation1.B.Readandwrite.(1)学习单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat”。①分别出示花园和农场的图片，引出单词“garden”和“farm”。②分别出示绵羊和山羊的图片，引出单词“goat”，并让学生区分这两种羊。③做“吃东西”的动作，引出单词“eat”，然后全班学生边做“吃东西”的动作，边说单词“eat”。(2)Readandtick(√).观察本部分的图画，然后介绍说：Mr.MacDonaldhasafarm.
5、Thesearepicturesofhisfarm.Let’sreadandanswer:whatareonMr.MacDonald’sfarm?让学生阅读短文，圈出在麦当劳先生的农场上可以看到的东西。同桌合作，谈论农场上的动物或蔬菜，如：S1:Canyouseepotatoesatthefarm?S2:Yes,Ican.(3)Lookandwrite.①观察本部分四线格内的句子，并请一位学生站起来读一读，注意“these”和“those”在位置上的区别。②学生仿照例图，在画纸上画出一些动物或蔬菜的图片
6、，并写出类似的句子，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观。2.B.Let’scheck.(1)Listenandtick(√).①学生观察本部分的图片，说说各个图片中有什么东西。②播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。③再次播放教学录音，一起核对答案。(2)Lookandmatch.①学生观察本部分的图画，说说图画中有什么动物和蔬菜。②学生先读一读挂图右边的单词，然后将单词与相对应的图片连线，最后核对答案。Step4:ExtensionC.Storyt
7、ime.1.介绍故事背景。T:ZoomandZipareatthefarm.They’retalkingaboutthevegetablesandanimals.2.根据图画内容,明白对话的大致意思。3.播放教学录音，学生跟着录音读，注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)Wholovesvegetables?(2)DoesZoomlikecows?(3)DoesZoomlikechickenandeggs?(4)Wholovesgrass?Answers:(
8、1)Zip.(2)No,hedoesn’t.(3)Yes,hedoes.(4)Thecow.第三次播放教学录音，学生找出与农场中的动物相对应的产物。Answers:cows—milkhens—chickenandeggssheep—mutton4.讲解故事中的重难点内容。(1)Ilovevegetables.我喜欢蔬菜。单词“love”和“like”都表示“喜欢”，但程度有所不同。“love”即使不当作“爱”来翻译，也比“like”所表达的
