Unit4_第6课时教学设计.doc

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1、Unit4第6课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit4【主题】MyHome【课时】第6课时：B.Let’scheckC.Storytime一、学习目标1.能根据所听内容，判断图片与所听内容是否相符。2能读懂“Storytime”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。3.能根据图片内容选择相应的出租广告。二、学习难点总结复习本单元所学的主要知识，培养学生总结知识的能力。三、学习准备1.教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。2.教师准备图片、词卡、课件等。3.学生自备画笔和画纸。四、学习过程S

2、tep1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.2.教师说下面的指令，全班学生边做相应的动作边拍手，活跃课堂气氛。Let’sreadabook.Let’swatchTV.Let’shaveasnack.Let’shaveanap.Step2:Preview1.Askandanswer.在黑板上贴出A部分五个房间的单词卡片，卡片含有一些学生已学过的动物、食物及生活用品的图

3、片。教师引导提问：“Isthedoginthelivingroom?”学生回答。然后让学生两人一组进行问答练习。2.情景对话表演：向你的朋友介绍你的家。Step3:PresentationB.Let’scheck.1.Listenandtick(√)orcross(×).(1)观察本部分的四幅图片，并说一说图片中都有些什么。(2)播放本部分的教学录音，让学生判断录音内容与图片是否相符。(3)再次播放录音，师生一起核对答案。2.Lookandtick(√).(1)课件出示几个房屋出租启事，让学生在四人小组内相互说一说房屋出租启事中

4、应该包含哪些信息，然后教师请几位学生代表进行汇报。学生可能会汇报这些信息：房间的大小、房屋所处的位置、房租、房屋内的结构、对租房者的要求等。(2)观察本部分的房间图，然后读一读房间旁边的两个招租启事，并选择出与图片相应的启事，最后师生一起核对答案。(3)学生拿出画笔和画纸，仿照本部分的图片，简单地画出一间房屋图片，并为这间房屋写一个招租启事。然后教师请几位学生展示他们的房间图，并读一读他们的招租启事。Step4:PracticeC.Storytime.1.介绍对话中的关键情景。教师让班级中两位戴着眼镜的学生站起来，这两位学生的眼

5、镜度数最好有200度以上的差别。教师让这两位学生交换戴眼镜，然后让他们说一说各自的感受。学生会说自己看不清楚，这时候教师说：“Changeyourglasses.”学生交换眼镜戴好之后，教师就说：“Nowyoucansee.”帮助学生明白戴不适合自己眼镜度数的眼镜会看不清或看不见东西，.并让学生知道单词“change”的含义。2.播放本部分的动画课件，帮助学生明白故事的大致内容。3.学生自读故事，然后回答下面的问题。(1)Dothebearseetheglasses?(2)Dotheyfindtheirglasses?(3)Do

6、theychangetheirglasses?(4)Cantheyseeatlast?Answers：(1)No.(2)Yes.(3)Yes.(4)Yes.4.播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。5.同桌合作表演故事，然后教师请两三对学生上讲台表演，并评选出“最佳表演拍档”。Step5:Extension总结本单元所学的词汇和句型。Step6:Homework将“Storytime”部分的故事复述给爸爸妈妈听。【板书设计】Unit6TheSixthPeriod词汇：b

7、edroomlivingroomstudykitchenbathroombedphonetablesofafridgefindthem句型：Where’s...?Ishe/she/itinthe...?Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn’tWherearethe...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.【教学反思】