unit4_第4课时教学设计

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1、Unit4第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第4课时：BLet’slearn.Listen,matchandsay.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单

2、元的第四课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen,matchandsay”为以上知识的应用。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂

3、氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-skate,playbadminton。2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。五、教学重难点1.重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-skate,playbadminton。4/42.难点：badminton发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1.

4、通过游戏“Isayyoudo”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：Mygoodfriend’schanges”谈论或描述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈过去到现在的变化。Step2：Presentation1.呈现新单词。(1)教师播放一段冬奥会的视频引入话题：ThisisthewinterOlymp

5、icGames.Doyouenjoyit?Whyorwhynot?在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本部分的三个短语。(2)教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。2.Let’slearn.(1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答问题：DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?(2)教师在课件上播放BLet’slearn动画，学生跟读；同桌分角色对话。(3)学生同桌合作，模

6、仿BLet’slearn中对话，根据实际情况对话。Step3：Practice1.游戏1:Isayyoudo规则：(1)教师发指令，学生做动作；教师做动作，学生说出指令。(2)一名学生上台发指令，其他学生做动作。2.游戏2:猜动作4/4教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。教师的句子可以分两组，示例如下：Before:Now:Icouldn’tswim.Icanswim.Icouldn’tplaybadminton.Icanpla

7、ybadminton.Icouldn’tgocycling.Icangocycling.3.游戏3:找朋友教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现在会做的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。4.交际性活动:Mygoodfriend’schanges(1)教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流：①Didyoulikespring/red/basketballbefore?Whatabout

8、now?②Howdidyougotoschool?Whataboutnow?调查表：NameSeasonColourSubjectSportBybikeWuFanChenBing…(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：WuFanlikedspringbefore,butnowhelikessummerbetterbecausehelikesswimming.Helikedbluebeforean