英语人教版三年级下册Unit5 A Let's learn.doc

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1、三年级下册Unit5ALet’slearn教案Step1Warm-up第一步：Greetings打招呼，快问快答：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.What’s your name? Howareyou？在日常交谈中拉近师生的距离，对以前知识进行巩固复习，为下面的学习做好充分的准备第二步：Singasong《Appletree》播放Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设计意图：一首欢快的歌曲切合新课的主题，也很快地为新课的学习创造活跃轻松的课堂气氛。）第三步：学生唱《Appletree》时教师画简笔画引出评价

2、方式之一男女分组：教师在黑板右上角画出两棵appletree，男女生组各一个苹果树，奖励小苹果给表现积极的同学和小组。Step2Presentation新知呈现（教师出示神秘袋子，请学生摸一摸然后猜一猜引出新词apple）1.apple学生拿出水果实物，教师利用实物、单词卡和PPT多形式地教读:自然拼读aaa…ppp…指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读、大小声游戏读等。a.课件中设计单复数对比图和对应的单词以及音标。教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音。在学生会读复数的基础上直接拿着实物用新句型来询问学生Doyoulikea

3、pples?引导学生做肯定回答Yes,Ido.教师领读句子。师生互动，生生互动。(设计意图：用实物来吸引学生的注意力，“apple”引入，做到以旧引新，用水果实物和单词卡片教单词、句型，具体形象，方便操作，能够引起学生的兴趣加深记忆。)2.利用课件、实物、单词卡教授新词和关键句型。（1）新单词呈现采用多种方式，有猜谜语，摸一摸apple，看一半猜一猜orange，简笔画bananapear等，这比直接将单词展现给学生更能提起他们的兴趣。使他们变被动的接受学习为主动思考（2）本课的难点之一就是单词的复数形式，板书单数后在其后用红笔变成复数，不仅在图片上，也在单

4、词的形式上有一个直观鲜明的对比。教师强调apple与复数apples的区别和发音。这就轻松地解决了本课的一个难点。（3）在同学们掌握了复数后立马利用Let’schant中句子Ieatapples来练习，也为后面chant部分做铺垫。本着英语教学词不离句的原则，我很快利用实物将单词带入到句型中问:Do you like pears?引导学生(配合肢体语言）回答Yes, I do.或No, I don’t.在情景中灵活运用单词和句子进行师生互动，生生互动。但要提醒学生注意一般疑问句的语音语调。Step3Practice1.抢读闪卡（单词卡双面训练）2．Reada

5、ndmatch3.Playagame水果蹲游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）4.Pairswork开火车把4个水果单词带入句子“Doyoulike…”句型相互询问同学喜欢什么水果5.Let’schant教师播放视频,师生一起边做动作边跟唱：(通过拍手吟唱歌谣，让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，

6、活跃气氛)。5Makeasurvey.用任务型教学和小组合作法来开展此活动。学校目前各班级在排六一节目，借用六一联欢会上老师采购水果这一话题来让同学们帮助老师完成调查。用“Doyoulike…”句型采访小组内成员喜欢什么水果，完成表格。然后教师请一两组上台汇报演示。（设计意图：活学活用本节课知识，运用新学单词和句型完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）激发兴趣，自然从学生的真实生活出发，创设他们喜欢熟悉的情境，并能在任务型的驱动下大胆探究、主动学习。6．Enjoyasong《Anapplead

7、aykeepsthedoctoraway》让学生知道多吃水果身体棒，渗透了情感教学7.Summary教师和学生一起总结今天学过的内容设计意图：通过此环节设计，让学生整体梳理了这节课的知识。8.Homework.