关于新课程环境下初中化学教学的思考.doc

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1、关于新课程环境下初中化学教学的思考山东省齐河县祝阿镇中学黄晶新课程已在我省实施了多年，多年的九年级化学教学实践，让我更深切地感受到了化学教学在学生科学素养形成过程中的重要性。下面，我就实施新课程以来的初中化学教学问题谈一谈自己的儿点认识：一、正确认识和合理使用教材课程标准是教师教学的依据，我们现在使用的人教版教材编写整体思路明晰，体现了课程标准的指导思想。1・重视教材中的交流讨论，我们利用讨论的学习方式，可以培养学生的发散思维，激发学生的学习热情，交流可以培养学生的表达能力。2•把活动与探究变为老师演示实验或学生的分组探究实验，在阅读、思考基础上然后活动

2、。3•每单元后面的拓展性课题一个也不能拉下。每个内容都把它当一课时去授课。调查与研究，把它当课外作业布置下去，教学生会上网查阅资料，加强社会实践，了解社会。4•把家庭小实验变为课堂演示实验或学生作业，必须做，必须重视。总之，教学过程中既要遵循学生的认知规律，也不能拘泥于教材编写的单元界限。二、重视化学实验在教学中的地位实验是学生学习化学的载体，也是化学学习的重要方法，新课程尤其重视学生在“做屮学蔦实验教学应包括以下几种形式：教师的演示实验、学生的分组实验、学生的合作探究实验、家庭小实验、趣味化学实验以及问题探究的实验。实验能有效拓展学生的学习领域，增进学

3、生对化学知识的理解与应用，是将化学应用于生活，让化学走进社会的重要环节。三、有效利用课堂教学时间关注课堂教学的生活性、生成性，关注个体差异和对学生的多元评价等已是课堂教学中教师新的教学内涵。在教学时间紧的前提下，如何让学生很好地完成学习目标，要求教师必须有好的教学策略。首先是教师教学设计的合理，根据学生的基础和认知去设计课堂，引导学生自主、合作及有目标的学习是教师教学设计的内核。知识的获取主动与被动，直接决定着学生对未来知识及未来适应社会能力以及创造性地改造社会能力的开发。所以一定要把吋间还给学生,让学生去说、去读、去实验、去总结，教师给予学习方法上的指

4、导，同时对学生总结的内容加以肯定和补充，这样也能促进学生掌握总结的方法。其次是教学方法要有多样性、针对性。不仅要针对教材内容，更要针对不同阶段和不同时间的学生特点。这本身也能促进学习方法的创新，促进思维的活跃。学生只要想学了，那么你的课堂教学就成功了一大半。另外，教师良好的师德、对学生的信任和鼓励、渊博的知识和有着生活化、人情化的教学语言，都能给学生带来学习的动力和激情，教师全方位利用多媒体教学能大大提高课堂教学的效率，这也需要教师努力提高信息技术教学水平，加强信息技术与化学教学整合。四、关注学生的课外学习指导学生在校的学习时间有限，如何利用好课外时间是

5、保证学习效率的关键。我们从以下几个方面去做：首先教师指导学生如何去预习、复习。要让学生带着问题去预习,要以知识串接为内容去复习。其次，教师指导学生合理使用课外读物，实现学生学习线索的清晰化，学会认识口我，找到学习过程中的薄弱，从而提高学习的针对性。第三，指导学生利用网络资源开展借助网络的学习，从查阅资料到在线听知名专家讲课等。第四，开通校园化学学科学习论坛，实现网上的学习交流，教师在线答疑，学生互相帮助学习，提高了解决问题的效率。第五，课余时间组织学生开展学习参观活动，如近两年我们结合水的净化及水资源的保护等带领部分学生参观污水处理厂、自来水厂、水质检测

6、站等，让学生从社会实践中丰富学科知识的学习，同时增进资源节约意识和环境保护意识，均取得了良好效果。化学在初中是启蒙学科，兴趣的培养、学习方法的指导均需要靠教师去引导，关注学生化学素养的形成，关注学生科学探究能力的培养，促进学生创造思维品质和终身学习习惯的养成，是历史赋予我们每一位初中化学教学工作者的社会责任和义务，我们化学老师一定要不断在工作中反思、提高自己，担负起我们的历史使命。