初中化学教学论文 关于新课程环境下初中化学教学的思考

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1、关于新课程环境下初中化学教学的思考本文就初中化学教学中如何合理使用教材、如何从科学素养和动手能力的培养组织开展实验教学、如何有效利用课堂教学时间及课外时间促进学生的主动学习、如何进行学生的课外学习指导等问题进行阐述关键词：主动学习 教学策略九年级化学新课程已在我省实施了六年，六年的教学实践，让我们更深切地感受到了化学教学在学生科学素养形成过程中的重要性。化学学科中关于学生的科学探究是化学学科学习的突破口，而探究的基础来源于学生的生活经验及已有知识的积累与创新，探究的过程促进了学生学习的主动性及创新思维的萌发。随着时代的发展及网络的普及，学生学习的方式也必将会有很大的转变，那么在

2、义务教育阶段这一年的化学学习中，学生对课程标准中所要求达到的三维目标（知识与技能：学科的核心知识、原理及应用技能的理解与掌握；过程与方法：学生运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，探究新知识的能力以及对科学探究过程的体验；情感、态度、价值观：学生用化学的方法去关心生活和社会中的问题，）如何落到实处，如何为学生将来进入高中化学的学习打好基础是化学教师们必须要面对的课题，我就实施新课程以来的初中化学教学问题谈谈自己的几点认识：一、正确认识和合理使用教材课程标准是教材编写、教师教学、考试评估和命题等的依据，是国家管理和评价课程的基础，教材是贯彻和落实课程标准的具体要求，各地选用的教

3、材也不一样。我市九年级2002年开始使用上教版2006年又使用人教版教材，人教版教材该教材编写整体思路明晰，体现了课程标准的指导思想。教材中设置的基本知识介绍，例如：“课题内容”、“实验”、“讨论”、“习题”、“活动与探究”、“学完本课题你应该知道”、“本单元小结”等栏目，并设置了知识延伸的“拓展性课题”，设置了知识与技能的应用，例如：“家庭小实验”、“调查与研究”等，设置了扩展知识的“资料”栏及“化学·技术·社会”的专栏，为学生的学习提供了有益的借鉴，也对教师的教学提出了更高的要求，要求教师要不断开阔眼界，丰富自己的知识内涵。教材中“讨论”这个栏目在很多章节中出现了，我统计上

4、册教材有这些地方都出现了：9 19  27 29 35  47  51  73  74   81  93  94  101  105   116  118 125  126   135137  144  。老师如何用？（结合教材讲）  例如教材第9页讨论结合自己的生活经验和知识，尽可能多的描述氧气和二氧化碳的性质，试判断那些属于物理性质那些属于化学成绩，请将你的看法与同学交流。我们的做法是学生分小组讨论、思考、交流，然后写下结论。很多章节中都出现讨论，只要出现的讨论我们一个也不拉下，我们利用讨论的学习方式，可以培养学生的发散思维，激发学生的学习热情，交流可以培养学生的表达能力。

5、书中的“活动与探究”在教材这些地方出现了：12  14  21   39   55  83   84  85  90  110  126  132  140。我们的做法往往是把活动与探究变为老师演示实验或学生的分组探究实验，在阅读、思考基础上然后活动。活动与探究内容是很重要的，往往是考试的重点。老师要特别重视。在选择教学内容时一个也不能拉下。上册教材中拓展性课题在65   147 出现过一处是最轻的气体。一处是石油和煤的综合利用。每个内容我们都把它当一课时完成。象过去那样去授课。调查与研究在33  63   119  146 出现过。这样的作业也不多。我们把它当课外作业布置下去

6、一方面教学生会上网查阅资料，加强社会实践，了解社会增强学生写作能力。化学  技术  社会在 32  39  106  136  143 144中出现过。具体做法对着教材讲解。资料在 31 41  46  48  61  71  76  94  129中出现过。具体做法对着教材讲解。家庭小实验在 53  57 108 119中出现过，往往我们把家庭小实验变为课堂演示实验或学生作业，必须做，必须重视。合理使用教材，提高教师的教学效率，是教师的一种创造性劳动的体现。教学过程中既要遵循学生的认知规律，也不能拘泥于教材编写的单元界限，如第十及第十一单元可以结合在一起去教学，能有效地把酸、

7、碱、盐的关系联系在一起，便于学生系统去掌握。教材中设置的有些情景也要根据实际情况加以改进。如“溶液”单元中关于KNO3的溶解，一般我们的教学进度都是在初春进行教学，天气很冷低于10℃，此时20ml水中第一次加入5gKNO3就溶解不了，原先的设计思路就会出问题，可以对实验设计的数据加以改进，如每次改加3g，就会收到良好的效果。按照教育部的要求，新课标九年级化学教学的周课时为2课时，大连市化学教学的周课时定为3课时，如何在这么短的时间内完成教学任务也是广大化学教师需要思考的问题。如果按传统教学模