创新民族教育内涵发展.doc

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1、创新民族教育内涵发展的策略连南民族小学韩鹏连南民族小学是一所实行全封闭式半军事化管理的全寄宿制学校。学生来自全县各瑶族村寨。学校开设四至六年级，现有30个教学班，学生1300多人。为了把学校打造成为具有民族特色，社会满意,家长放心，学生进得来，留得住，学得好的学校。我们以科学发展观的思想和核心内涵，创新特色办学理念、管理模式和工作体系，着力抓好学校的内涵发展。具体策略是：一、教育与服务并重由于学生主要来自全县各瑶族乡镇，年龄较小，生活自理能力还不尽人意。为了让学生家长放心送子女到学校学习，结合学校是

2、全寄宿制的特点，我们把教育与服务摆在突出位置，建立长效、常态的学生学习、生活管理体系制度。如，教学上要求教师树立“德育为先”的理念，课堂上运用新课程倡导的自主、合作、探究与交流的方式作为实施素质教育的主阵地，尊重学生个体差异，促进学生个性发展。教师在完成教学任务的同时，还要24小时轮流值周参与学生的生活管理。在学生学习生活方面，以生活为基础，建立养成教育、班级管理、一日常规、交通安全、卫生文明评比、饮食卫生安全、宿舍内务要求、学生吃饭陪吃、晚休点名、学生生病护理、学生放假护送、外出请假审批等寄宿制管

3、理制度。有了制度保障，我们重在抓落实，并突出强化提高教师的管理育人和服务育人意识。例如，在学生感冒或生病时,要求各班主任或科任教师认真做好护送就医的过细工作，让学生感到犹如父母在身边的温暖；同时，要求班主任、科任教师，在课余时间要经常与学生沟通、谈心，经常到学生宿舍走一走，看一看，了解学生的思想，关心学生生活，为学生排忧解难，增强学生学习的信心。值周领导、值周教师值周时要求与学生同吃同住，发现问题及时解决,为学生解决后顾之忧，让他们感受到学校大家庭的温馨。通过建立完善的管理制度、强化教师的爱心及服务

4、意识到位，促进了学生爱学、乐学，逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，学会生活，学会做人，自我完善，自我发展。在管理过程中，教师值周实行分块管理制，把教职工的职责精细化、明确化，各尽其责。同时注重培养学生自我服务和自我管理能力，培养师生的主人翁精神，形成人人会管理，处处有人管理，事事有人管理的良好氛围。我校创新教育与服务并重的新举措，对构建和谐校园，提高办学品位，形成民族教育特色，注入了鲜活的生机。二、添活力促教师专业发展学校的发展需要以教师专业发展作为基础，而教师的专业发展要以学校发展为支撑和依托，两

5、者相辅相成，互为条件，互为促进。据此，我校为更好地促进教师专业成长和发展，制定校本培训制度和实施方案。（1）领导班子以身作则，坚持每月定期定时组织教师专题学习，如学习新课程政策法规、教师职业道德、新课程理念、文件解读、课改先进经验、学校资源整合、信息技术应用、课件制作等。通过有针对性地组织学习培训，教师的专业理论水平不断提高，教学理念、教学行为不断朝专业化方向发展，多媒体辅助教学手段也不断增强。（2）各科教研组每星期定时组织单元集体备课、课例研讨，课标解读、先进课改案例学习等活动，促进教师人人参与课

6、改，提高教研整体水平。（3）指派优秀教师、骨干教师外出学习、交流，提升科研能力。（4）每学期邀请县、市教育专家前来讲学、专题讲座培训，让教师开拓视野，提升教学理念，丰富教学艺术。（5）创新帮扶培训计划。要求优秀教师一对一帮扶骨干教师，老教师帮扶新教师。（6）开展教师读书活动，提高教师文化素质。我校通过多渠道，开展丰富多彩的校本培训活动，不但促进了学校教师的均衡发展，而且促进了教师专业发展，对提高教育教学质量起着巨大的作用。三、创新落实教学常规“没有规矩不成方圆”。教学常规是教育教学的基本规律，它是教

7、育教学的经验总结。它是学校中心工作的重要环节，是最经常、最细微，最能体现管理水平的一项工作。常规虽然容易遵循，但是要长期坚持就不是一件容易的事。因为常规是繁琐、细小、重复甚至枯燥的,管理的效果是在反复中才慢慢地显现出来。因此，我们学校狠抓常规的落实，做到“四个规范”、“五个到位”。即规范开设课程、规范学生作息活动时间、规范招生行为、规范学籍管理；“五个到位”既要求教师备课到位、课堂教学到位、听评课到位、学生作业布置与批改到位、教学评价到位。如，“备课到位”上，要求教师一定要把握单元训练重点和子课题教

8、学要求，落实基础知识，突出重、难点，根据课程三维目标来确立教学目标、教学方法、教学手段；又如“评价到位”方面,课堂上要求教师做到恰如其分激励、赏识评价学生，激发学生学习的潜能和学习情感，尊重学生学习差异，注意张扬学生的个性。对学生阶段性的学业评价，要求教师做到全面、客观、公平地评价学生，采取形成性评价和评语描述性评价相结合，摒弃传统以唯一分数定性评价学生的不良做法。在落实常规过程中，我们与教师达成共识：老师如能很好地履行教学常规，就是一位优秀教师；教师如果他认真履行教