传承创新内涵发展追求品牌

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1、传承创新内涵发展追求品牌——董浜中心小学简介董浜中心小学创建于1908年，始期称民主镜明初级小学堂，1913年2月在天星阁庙开办了董浜乡公立第一小学，此后又创办培根女子学堂，几经易名，1950年上半年改称董浜中心小学。1989年8月整体迁入董浜镇校前街。2008年首批创建苏州市现代化小学之后迁入新校区，开始了学校发展的新征程。目前学校用地33000平方米，其中建设面积13268平方米，绿化面积为11900平方米，规划5轨。学校现有班级21个，学生952人，专任教师62人。校内现代化硬件设施一应俱全，各项建设指标达到《江

2、苏省中小学教育技术装备标准（十二五版）》（小学分册）中的Ⅰ类标准要求。2011被评为“苏州市中小学教育技术装备管理先进学校”。校园内翠竹假山、古树新木，赏心悦目，在这里教学和学习，师生倍感舒心。三年来先后圆满完成“江苏省平安校园”、“江苏省健康促进（铜牌）学校”、苏州市“校务公开先进学校”、“苏州市德育工作先进学校”等创建任务8项。多年来，学校以“夯实基础，和谐发展，追求特色”为整体发展思路，“以人为本、育人为乐”为办学理念，在百年悠久的办学过程中，积淀出“崇德、博学、严谨、务实”的教风，形成了“主动求学、踏实奋进”的

3、学风，凝练出“文明、勤奋、自强、创新”的校风。在正确办学理念的指导下，确立了师资是根本、质量是灵魂、特色出品牌的内涵发展意识，努力在实践中落实科学发展观的要求，大力加强队伍的建设，追求内涵发展，全力打造学校品牌,提高学校声誉,使学校呈现质量更优、信誉更佳的发展态势。一、教学品牌提升教育品质学校工作的核心是教学工作，和谐、有效、智慧、活力是学校追求的教育品质。学校连续三年获常熟市办学水平发展性评估A级。1、教学习惯提素养每个教师通过“向最好的学、同最强的比、向最高的攀”，努力保持“成就大业的冲劲、自强不息的狠劲、忘我工作

4、的干劲、干则必成的韧劲”，在教学工作中以《董浜小学“七认真”规范》（修订稿）为参照，每位教师努力做到“六个一”：有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。有一串“锲而不舍、只争朝夕、忘我奉献”的敬业习惯。有一叠“卷面整洁、评改规范、数量合理”的学生作业本。有一系列“格式规范、重点突出、富有创意”的教学设计。有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。有一个“社会信任、学生敬重、同事赞赏”的教育口碑。每位教师都注重面向全体学生，激发兴趣，孜孜不倦地探索、研究和创新，切切实实提高课堂教学水平，扎实提高课堂教学

5、质量。2、教研活动注活力树立“以人为本”的思想，遵循科学发展观，聚焦新课改，深化素质教育新要求，践行真实的教育科研。（1）“主题式”的教研组活动。抓好以《教科研记载6手册》为载体的教师教科研管理工作，以此促进教师的学习与研究。以苏州教科院“关于在全市推行课题研究网络化管理的意见”为指导，构建学校课题管理网络平台。及时将活动的过程资料上传到专题网站，学校苏州市级十一五规划课题《提高小学生体验性学习有效性的研究》已顺利结题。十二五申报的苏州市规划课题《基于课堂教学细节的优化教师教学行为的实践研究》正着手研究。（2）“滚动式

6、”的磨课形式。各组教研组每学期都有磨课活动，遵循个人预备-集体备课-同教材上课-反思后备课等磨课流程，强化日常课的精品化。磨课成果或外出借班上课，或校内展示，或片级、市级展示。（3）“定格式”的评课方法。将课堂教学以课堂观察等形式用数据实录下来，在有问题的或值得商榷的地方前后播放，进行画面定格，大家一起深入讨论存在的问题或解决的办法，让课堂教学评价由肤浅走向深入。（4）“按时式”的反思习惯。教科室根据上级要求，及时下发论文征集意见。先后组织参加了第十五届“金帆杯”、“江苏省师陶杯”、“苏州市艺术、书法论文评选”、“教海

7、探航”、“江苏省新世纪园丁征文大赛”等论文参赛活动，取得了累累的硕果。三年来共有近80篇论文获省级以上奖或刊登省级以上刊物。3、教学展示求高效学校树立向课堂教学要质量的意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高课堂教学质量的主渠道。每学年都有教师参加各级各类教学示范、观摩、研讨活动，并开设公开课，获得好评。近两年，在国家级比赛中获奖、表彰的有4人次，省级10人次，苏州市级25人次，常熟市级的有77人次，成绩卓著。（1）市级以上教学公开活动：学校多次承办常熟市、苏州市教学研讨活动。先后承办常熟市计算教学专题研讨活动、

8、常熟市课题开题专题活动、常熟市校长论坛专题活动等。2011年5月苏州市语文教学研讨活动，季静老师执教公开课《爱因斯坦和小女孩》，获好评。（2）校际交流课：组织骨干教师参加常熟市碧溪片课改联合展示活动，起到了良好的示范引领作用。组织青年教师到兄弟学校等借班上课。通过校际交流，提升教学水平。（3）校本研修课：组织语文、数学、英语年级组