关于高校校园雕塑建设问题的研究——以浙江师范大学为例.pdf

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1、安徽建筑2013年第5期(总193期)关于高校校园雕塑建设问题的研究StudyonCarveConstructionintheCampusofColleges——以浙江师范大学为例——AnExampleofZhejiangNormalUniversity李亚杰，许文佳(浙江师范大学，浙江金华321004)—■■■_I_一__『-====摘要：以浙江师范大学的新老校区为研究对象，从主题遴选、高校校园雕塑的类型表1■■_个体品质、表现类型等方面入手，系统地调查和分析目前高校校园雕塑的建设现状，提出校园雕塑建设应突破以往“就雕塑论雕塑”的偏重于个体的微观思路，将规划

2、、景观和雕塑作为一个环境的整体构成加以分析。从宏观到微观层面全面地强化校园的整体格局与文化环境。关键词：校园雕塑；校园文化环境中图分类号：TU一05文献标识码：A文章编号：1007—7359(2013)05—0033—021校园雕塑的概念雕塑一词最初的意思是在珍贵的石头上刻出纹理或图形来和刻在石头上的纹理或图形。口燃而近代学者们对雕塑的定义不一，但总而言之，雕塑就是以一种或几种可高校校园雕塑基于功能片区的题材遴选建议表2建塑材料或可雕、可刻的硬质材料，塑造出具有三度空间的筑艺术造型，表达创作者的审美感受和思想感情。与校园雕塑，作为雕塑中一种特殊而重要的类型，是

3、可规划长期置于校园空间中，供师生观赏的实体造型艺术。其设设计以校园文化为依托，主要结合校园的特定背景，以可塑、计硬质材料，旨在设计出与校园环境相融合、彼此强化的雕塑。2校园雕塑的建设研究2．1主题遴选2．1．1类型划分高校校园雕塑的个体品质构成表3根据功能不同，高校校园雕塑可以分为以下几类：纪雕塑的个体特色构成雕塑的个体品质构成念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑以及功能性雕塑(具体见表1)。有巨型、大型、中小型和雕塑小品之分。2．1．2现状特征体量雕塑体量受其表现的主题需要以及其所处空间环境的规模制约通过对浙江师范大学的新老校区进行调研，笔者发现校园雕塑在主题类

4、型选择上呈现出以下特点。材料包括石、水泥、木、铜、铁等传统材料以及塑料、玻璃、钢铁、合金、光、电等现代材料①校园雕塑的总体数量不多，从它选题的比例结构使雕塑的表现力更加丰富，其应与雕塑主题、空间看，主要以主题性雕塑和纪念性雕塑为主。但其缺乏特色，色彩氛围相互协调尤其缺少与当代热点、地域文化相结合的雕塑选题(如节造型有具象雕塑、抽象雕塑和意象雕塑能环保)。②黑格尔在《美学》一书中指出，“艺术家不应该先把体创作，而忽视了同空间环境(如院系的研究方向、学科特性)的融雕刻作品完全雕好，然后再考虑把它摆在什么地方，而是合。安在构思时就要联系到一定的外在世界和它们空间形式

5、和2．1．3建设对策位置。”日从校园雕塑选题的空间分布看，部分雕塑偏重个①拓展校园雕塑的选题范围，增设不同功能类型的雕塑作品。徽不仅要注重考虑雕塑与金华地域文化的结合，也可注重与校园文化建的结合，这包含了两方面的内容：一是学校是育人的场所，应充分体筑收稿日期：2013—07—25现其培养人的目的性，这要同企业、公司以及其他组织的形象区别作者简介：李亚杰(1992一)，女，浙江丽水人，浙江师范大学在读学士，专业：城市规划。开来；二是要体现出师大作为一所师范性综合院校所特有的个性特_2013年第5期(总193期)安徽建筑征。这样才能确保校园雕塑形式多样、雕塑表现类

6、型表4内涵丰富，与颇具特色的校园环境相融合。②根据校园功能分区来确定雕塑选题。根据经济技术指标，结合二期规划，将浙师大校园三期划分为五大功能区：生物园区、教学区、体育活动区、生活区及对外交流区，设计者可以根据不同的功能区块选择各异的雕塑类型。譬虽如体育活动区可以强健体魄为主题，设置动感的雕塑，唤起大家的运动热情(表2)。③设置校园雕塑的工作，最好首先由学校根据自身的情况，研究提出设置雕塑的主题和地点，然后委托雕塑家进行创作，做出小样，再广泛征求意见，反天的构造质地，人为加工还会产生新的视觉形态。金属材料高贵而典雅，石材敦厚而复论证，最后实施。切忌不顾空间环境冷

7、峻，木材清新而自然。随着新材料、新技术的产生，雕塑的表现形式受材料、技术方特点，把国内甚至国外的作品生硬地安面的限制日渐减少。设计师应以其独特的视角和艺术手法，充分发掘和展露不同材料置在校园内。的材质美，让各种材料变成有生命的旋律，赋予它们新的价值。2．2个体品质③在设计时，雕塑的色彩应与雕塑的主题、空间氛围相互协调，以突出主题内容、2．2．1类型划分协调空间氛围为主要目的。譬如，在校园纪念性空间中，色彩应体现出庄严肃穆的氛高校校园雕塑在个体品质的评判围，雕塑色彩应以单纯的材质色彩为主调，不适合采用过于艳丽的色彩。同时，校园雕上可以从体量、材料、色彩、造型设计

8、四塑的色彩设计还应考虑到师生对色彩的敏