浅谈网络时代下的校园地摊经济--以浙江师范大学为例.pdf

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1、移动信息2015年3月浅谈网络时代下的校园地摊经济一以浙江师范大学为例鲍佳倩刘恨浙江师范大学行知学院，浙江金华321000摘要：当前形势下，部分大学生从入学就从经商开始为创业做准备。本文以浙江师范大学为例分析研究了大学生在网络时代下基于校园经济的摆地摊创业现象及其存在的创业误区与问题，并就如何引导和推动大学生校园摆地摊创业的健康发展提出对策措施。关键词：网络时代；地摊；校园经济：大学生创业中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009．6434(2015)03．0027-01在2014年9月召开的夏季达沃斯论坛上，李克强总理2推动大学生校园摆地摊创业的对

2、策和建议提出“掀起大众创业、草根创业新浪潮”的观点。大学生“白天上课，晚上摆摊”的场景在各大高校上演。为此，笔者在根据调查统计，被调查者中有91．26％的人认为学校应该2014年Ii月末成立了调研小组，采取问卷调查的方式对浙为在校大学生提供创业的场所。高校可以尝试建立一个创业江师范大学的学生、老师以及周边商家开展了抽样调查。共园来满足学生需求，并推出相关的管理制度来维持高校地摊发放问卷300份，回收有效问卷288份。调查显示，不同人经济有序健康发展。群对大学生校内摆地摊的意见各不相同，但支持态度较为普2．1建立个性化的创业园(商业街)遍。结果显大多数人认为应该

3、鼓励并发展校园地摊经济作为近年来，由于对大学生创新创业的支持政策，不少高校大学生创业的一种形式。、都开设了各种类似的创业园。例如，宁波大学生校内摆摊可1大学生基于校园经济的摆地摊创业现象及问题办营业执照，营业执照的经营场所核定为“某某大学内”。分析再比如，武汉商贸职业学院在湖北省高校中首创为大学生颁发摆摊“经营许可证”。但这些基本都处于建设初期，没有结果显示近半的浙江师范大学在校大学生有意在校内什么完善的管理制度。通过创建一个专为在校大学生提供的摆地摊创业。调查数据显示，有55．56％的人表示支持大学生创业园。只要是有创业想法的在校学生都可以申请加入创业校内摆

4、摊，有30．55％的人持中立态度，还有13．89％的人表园，学校可以为创业园量身定制一套规章制度进行管理。示不支持。总的来看，大学生基于校园经济的摆地摊创业有学校可以将创业园划分为各个小摊位，采取实名制并发以下两方面问题。放“许可证”，为每位在园内创业的学生分配好自己的摊位。1．1学生个人方面根据学生的空余时间将同一位置分配给不同的学生，制定创1．1．1创业目标不明，从众心理严重业园的营业时间表。这样既满足了大学生的创业需求，又解大学生由于和社会接触较少，又处于创业尝试期，大都决了学生校内随意摆摊造成学校秩序混乱和环境恶化的问没有明确的创业目标，从众心理严重。

5、从浙师大学生的经营题。考虑到签约商家的利益问题，学校可以制定一些“竞争品种上看，绝大多数的学生主要经营的都是生活用品，袜子、准则”，让商家与学生良性竞争；还可以鼓励学生和签约商杯子、台灯等。这也就导致校园地摊经济单一化、同样化。家形成合作伙伴关系。1．1_2着眼眼前利益，缺乏长远规划2．2以实践教学为依托，整合全校创新创业教学资源对于校内摆地摊创业的原因调查，43．26％的学生是为了开设大学生创新创业训练计划的管理部门，整合校内创赚些零花钱，39．12％的学生认为校内摆地摊创业可以锻炼自新创业教育资源，开设创业课程，校可以组织创新创业选修身能力，17．62％的

6、学生是为了借此机会处理可回收利用的旧课程并进行免费的创新创业的培训，有针对性的展开“GYB”、物。正是这样的心理使得大学生创业短期行为较普遍，对整“SYB”等培训模式，帮助在校大学生增强创新创业的观念，体经营没有完整的规划。明确创业目标，掌握创业必备的专业知识。开展创新创业培1．1．3时间规划不当，学习创业失衡训以及讲座，各项创新创业竞赛。成立专门的高校地摊经济学习都是学生的天职，部分学生过于投入创业，导致对发展管理部门，为大学生营造良好的、宽松的创业环境，尽学业的重视度减轻，校园地摊基本出现在晚上18点到23点，可能大的激发大学生创新创业的潜力。尽管这段时间

7、基本没课，但或多或少也影响了学生的正常作息。3结语1．2校园摆地摊创业环境方面大学生作为高知识群体，他们有着创新创业的良好内在1．2．1经营场所问题基础和条件，可以在全民创业中起到很好的引领和带头作用。由于没有专门供学生创业的场所，商业街、寝室门口等基于建设创业园的创业教育和实践不仅可以培养大学生敬人流量较大的通道都会出现校园地摊。为了躲避校园保安的业爱岗、敢于创新、敢于冒险、不怕挫折的精神，而且巩固驱赶，轻装上阵，一盏台灯、一张电脑桌或者一张一次性桌了他们的专业知识，丰富了实战经验，锻炼了创业能力，也布就是所有的道具，总会在匆忙间落下一次性桌布、塑料废为学校

8、与社会搭建了过度的桥梁，为学生了解社会