人教版教学素材授导型教学设计案例.doc

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1、高中生物必修二模块4-1教学设计表学科生物授课年级高三学校周至二中教师姓名石美鸿章节名称专题3　细胞的生命历程计划学时1课时学习内容分析这节课建立在学生一轮复习对基础知识已掌握的基础上，是对有关内容的概括与总结。。本讲内容与细胞增殖密切相关，与遗传的分子基础、转录和翻译密切关联，与细胞工程也密切相关。最后，让学生构建知识网络结构并及时完善。学习者分析学生虽已学习，但仍存在问题，特别是对知识的区分与联系。教学目标课程标准：（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂前两个虽是Ⅰ及要求但近五年新课标理综高考试题中，知识点分布主要集中在“细胞分

2、化与全能性”和“细胞癌变与凋亡”两个考点知识与技能：知识方面（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治能力方面（1）．进行有关干细胞研究进展和应用的资料收集和分析。（2）．进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。（3）．运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。过程与方法：(1)、通过列表让学生自己对所学知识进行归纳总结。(2)、通过随堂检测发现存在问题。情感、态度与价值观：（1）．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。（2）．讨论恶性肿瘤的防

3、治，选择健康的生活方式。9生物必修高中生物必修二教学重点及解决措施1、细胞的分化2、细胞的全能性3、细胞癌变与凋亡教学难点及解决措施利用多媒体通过设计表格，让学生完成表格的方式对内容进行复习，课堂上及时发现问题并解决问题，以达到让学生对所学知识更加系统掌握，能做到发散思维，前后知识连贯。教学设计思路【设计思路】这节课建立在学生一轮复习对基础知识已掌握的基础上，是对有关内容的概括与总结。因此，通过设计表格，让学生完成表格的方式对内容进行复习，课堂上及时发现问题并解决问题，以达到让学生对所学知识更加系统掌握，能做到发散思维，前后知识连贯。本讲内容与

4、细胞增殖密切相关，与遗传的分子基础、转录和翻译密切关联，与细胞工程也密切相关。最后，让学生构建知识网络结构并及时完善。依据的理论学生对比思考认知的重要方式，利用区别与联系便于对知识的掌握信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果考点1　细胞分化的相关内容整合考试说明（1）细胞的分化（Ⅱ）/（2）细胞的全能性（Ⅱ）图表学生先做在手动放映效果较好与学生配合恰当考点2　细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的比较考试说明（1）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（2）癌细胞的主要特征及防治图表例题用图片放映对比知识点例题用图片加强学生的直

5、观性效果也比较明显9生物必修高中生物必修二教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图引题高考真题体验5分分析高考考纲学生完成题目学生对高考有初步体验教学内容核心考点突破20分重点分析对知识点讨论学生掌握所学内容课堂检测15分对学生完成情况及时评价学生自主完成让学生巩固所学知识小结课堂教学流程图【教学过程】考点1　细胞分化的相关内容整合1．细胞的分化与细胞的全能性比较(多媒体展示表格，学生思考完成表格)项目细胞的分化细胞的全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种的全套遗传物质特点①持久性：细胞的分化贯穿于生物体整个生命进

6、程中，在胚胎期达到最大限度；②稳定性和不可逆性；③普遍性：在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物体细胞具有全能性；②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体大小比较细胞的分化程度有高低之分：体细胞>生殖细胞>受精卵细胞的全能性有大小之分：受精卵>生殖细胞>体细胞关系①两者的遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小2.细胞分裂与细胞分化的比较(多媒体展示表格，学生思考完成表格) 细胞分裂细胞分化原因①细胞表面积和体积发展不平衡；②细胞核与细胞质发展不平

7、衡；③增殖的需要基因的选择性表达结果生成相同的细胞生成不同的细胞意义①多细胞个体形成、生长和发育的需要；②单细胞生物形成新个体的需要①组织、器官的形成与完整；②组织、器官的修复特性①局部性；②周期性①稳定性差异；②不可逆性；③渐变性；④自控性9生物必修高中生物必修二关系①细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。②细胞分裂只是增加了细胞数量，细胞分化形成了具有特

8、定形态、结构和功能的组织和器官，没有细胞的分化，多细胞生物不可能正常发育特别提醒：1．细胞全能性的证明实例(1)植物组织培养证明了植物细胞具有全能性。