描绘自强人生.doc

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1、《描绘自强人生》教学设计—思想品德学科“信念教学——情感课堂”构建课例高密市柏城中学  刘德润   一、情境导入课题，激发学习需要材料一：小周靠什么走进了清华小周是我镇高考学生中迄今唯一考入清华大学的学生。在他11岁那年，父亲因心脏病去世。后来，妈妈改嫁。他只得与姥爷姥娘一起生活，由于他们年迈，读小学的小周每天早早起床，烧火、担水、喂猪，几乎什么活都干。喂猪时，因他个头矮小，得先将猪食端到猪圈门子外，放到板凳上，待自己爬进猪圈后，再踏另一条板凳将猪食端进去。他经常被哄抢吃食的猪拱倒，衣服经常被溅脏，但从不抱怨，从

2、没有哭出声来。就这样他每天干完家务活再在灯下学习，学习成绩保持优秀。中考那年，继父只保证供应他读中专。他的老师都觉得可惜。面对人生抉择，小周坚定信念考高中，考大学。当年他考入高密一中实验班。读高中期间，得了肾结石，但他在病床上坚持学习，并获山东省优秀学生干部称号，最终考入清华。现已取得博士学位，考上国家级公务员，在国务院下属部门工作。问：小周具备怎样的心理品质？他的成功告诉了我们什么？课题：描绘自强人生（投影）二、展示学习目标，明确学习方向1.认同自强价值，逐步养成自立自强的心理品质。（情感态度价值观目标）2.什

3、么是自强？自强有什么表现？为什么要自强？（知识目标）3.怎样做到自强？（能力目标）三、师生互动探究，形成价值信念第一环节：探究新知  催生情感师：我们已经知道，自立就是自己的事情自己做，自强是自立品质的更高层次。那么你认为什么是自强？自强有哪些表现？生：（学生独立思考，或同桌交流，或查阅资料，5-6人作答）（3分钟）师生归纳推出：自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。这里的“自己”指个人努力向上。自我勉励，奋发图强。也指国家自力图强。常见的表现有：承受挫折，不屈不挠，坚定不移，意志坚定……第

4、二环节：知情达理，引导价值师：我们学校的校训是什么？生：自强不息——师：我们学校为什么选择“自强不息”作为校训呢？请看校训“自强不息”的解读。        材料二：        柏城中学校训“自强不息”解读解读：《易经》言：“天行健，君子以自强不息。”鹏飞万里，鹰翔九天，离不开顽强奋斗，执着追求。泱泱中华，五千年文明，屡遭磨难，却愈挫愈奋，愈挫越勇，屡创弥坚，靠的就是“自强不息”。从教就学，亦当充满希望，积极进取，与时俱进，百折不挠，自强不息，锐意进取，勉力向上，永不满足，方可创造辉煌，实现目标。    问：

5、（1）学校校训及其解读中最能触及你心灵或灵魂的是什么？你朗读或听后有什么感慨或感受？（2）该校训从哪些方面进行了阐述？学校为什么选择“自强不息”作为校训？生：（针对问题思考或讨论，6-8人作答)师生归纳，推出：1.自强能够激发人确立目标，意志坚强，并为实现目标不懈奋斗。无论是个人或团队，在实现目标的过程中，难免遇到挫折和磨难。要战胜挫折需要自强不息的斗志和不达目标决不放弃的韧劲。    2.自强不息是中华民族的传统美德。中华民族之所以屡遭磨难，愈挫愈强，就是因为中华民族具有百折不挠，自强不息的民族精神。每个华夏子

6、女都是中华民族的一员，理该继承和发扬中华民族的传统美德。第三环节：移情体验，获得技能师：我们只知道了自强的作用是不够的，更重要的是我们每个人都养成自强的品格，只要我们每个人自强了，我们所在的家庭、班级也就自强了，每个华夏子孙能够自强了，我们伟大的民族就自强了。那么，我们该如何养成自强的品格？请同学们阅读课本P83《赵蕊蕊——由“玻璃美人”走向“网上长城”》的故事。思考以下问题：你如何看待赵蕊蕊的行为？赵蕊蕊是怎样变得自强而告别“玻璃美人”的讥讽成为“网上长城”的？生：（思考、再读，5-7人作答）师生归纳，推出：1

7、. 感动、佩服、了不起……2. 要自强，首先要确立正确的目标，朝着目标不断奋斗。正确的人生目标战胜艰难险阻的精神支柱核动力，有了目标就有了方向。在实现目标的过程中获取自信，逐渐变得坚强起来。因为，成功是成功之母。师：当我们确立了目标以后，在前进的过程中还该怎样做呢？请同学们阅读下面的材料。材料四：    王钦峰从初中毕业生到全国劳动模范    1995年高密市豪迈公司成立，王钦锋是该公司的学徒工。他看到公司缺技术工人，就想尽办法学习各类机床的操作技能,很快成了公司闻名的“多面手”。他并不满足，决心弥补知识的不足，

8、先后买回了《车工工艺学》等多种专业书籍，利用业余时间自学，买来《机械制图习题集》，天天坚持练习。一年后，他鼓足勇气拿着习题集走进了公司董事长张恭运的办公室请教。张总十分惊奇，一个初中生竟然完成了一本大学机械专业习题集。两年时间王钦峰自学了高中《物理》及《数字电子技术基础》等专业书籍，三年内作了6万多字的学习笔记。 1997年，公司跟客户签了一份生产合同，客户只给了一份机床