描绘自强人生教学设.doc

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1、描绘自强人生教学设计招远市西苑学校    王仁香    2011年8月3日08:44李玉红于11-8-309:01推荐我们的思想品德课是“在生活中进行教育。王老师的教学设计创设民主平等的课堂氛围，营造一种充满真情与关爱的氛围，让学生得到情的感染、爱的激励，进而心理得到健康的发展。而且，注重教学反思和二次备课，敬业精神可嘉。 描绘自强人生年级初一执教人王仁香使用日期现在教学目标情感、态度、价值观目标：以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。能力目标：初步 提高自理自立的能力，走自强之路。知识目标：认识自强的重要作用；明白走自强之路应从哪些方面去努力。教学重难点自强的表

2、现以及怎样走自强之路教学方法直观演示法、活动探究法、集体讨论法、案例解析法教具各种图片教学过程二次备课复习导入：  自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？  板书课题：描绘自强人生       出示教学目标。新授： 一、人生当自强活动一：（见教材P21页）（指名学生朗读材料）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？   ②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？   （“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未

3、来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。）③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？  想一想：   ①自强者都有哪些表现？   ②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟  1.（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。）说一说：   ①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。）   ②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？2.自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用） 

4、 （学生朗读教材P22页第二段。）    强调注意是自强不息，积极进取的生活态度。     学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。   针对事例结合自身经验小组讨论，积极发言。        一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。相关链接：“划粥充饥 ”。（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。二．走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议

5、一议，说一说：   在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？教师讲述：  赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终成为世界著名运动员。  （2）战胜自我，超越自我活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？教师讲述：   材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习，成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理——人总是有这样或那样的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；要自强，必须战胜

6、自我，超越自我。  说一说：  ①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？  ②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？（3）在磨砺中走向自强活动五：“神童”的故事        先让学生讨论回答，教师可结合材料说明： 正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。 为人生的目标执著追求，是所有自强者的共同特点。   让学生结合自身来体会“战胜自我，超越自我”！想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？   一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我

7、们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。巩固练习：做“伴你学”相应习题。 课堂小结：       一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，并凭借坚强的意志去克服艰难险阻，希望每个同学都能做一个自立自强之人，不断地去战胜自我，超越自我！课后作业：熟记本课知识点：    板书：                        人生当自强描绘自强人生                       走自强