《认识》教学设计及反思.doc

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1、初识word浦口区泰山小学李周坚■教材分析本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。■学情分析学习本课的学生是三年级学生。这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入

2、也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。■教学目标1.知识与技能学会启动、退出word程序；了解word窗口的组成；学会保存word文件。2.过程与方法通过情境创设，激发学生的学习兴趣；通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存word文件的方法。3•情感态度与价值观在初步认识word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。4.行为与创新感受word程序丰富的功能性。■课时安排安排1课时。■教学盍点与难点1.教学重点word程序的启动、退出、word窗口的组成word文件的保存2.教学难

3、点word窗口的组成word文件的保存■教学方法与手段学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备多媒体教室、学习卡、课件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师：5月阳光明媚，百亩森林里的伙伴们都开始忙碌起来了，他们想要给百亩森林一片新的景象。瞧，跳跳虎给伙伴们带来了新的口历，小猪皮杰给大家设计了新的名片，屹耳给大家带来了他最爱的电子书——《猜猜我何多爱你》。小熊维尼呢？他带给大家了什么呢？师：原来最近他在百亩森林里种了大片的风仙花，他想把自己的心得体会带来与大家一起分享。可是，他只会使用“记事本”程序，于是，他做出来的作品也就

4、是这个样子了。师：这让他很懊恼，他觉得他的作品应该是文字、数据清晰易读，版血结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的。师：于是，他去请教罗宾。罗宾告诉他，想把他的作品做好，维尼需要借助其他的程序。师：你知道他可以借助什么程序吗？创设故事情境,让学生欣赏word制作的作品,感受word程序强大的功能性，激发学生的学习兴趣。学生讨论冋答师：有同学说可以使用word程序制作的，不错的，罗宾也是这么说的。但是word稈序是怎样的一种稈序？师：你可以结合“学习卡”来说…说。学生讨论・师：今天我们就和维尼一起来认识一下word稈序。（出示课题：初识w

5、ord）师：让我们一起打开“学习卡”，看看我们今天到底要掌握哪些知识。学生阅读“学习目标”学/匸阅读word介绍,对word程序有一个初步的印象。阅读学习日标，明确学习目的。1・word的启动任务1：启动word程序师：首先让我们来启动word程序。你准备怎么启动？（如果没有同学知道，提示学生冋忆启动“画图”的方法）序竺演示操作师：有没有同学用了不一样的方法？（板书：启动word：双击图标、开始菜单）师：程序启动的方法是多样的。教师选用学工讲的任…种方式打开程序备用知识迁移的方法，培养学生的自主学习能力。2.word窗口的组成师：同

6、学们都很棒，很快就启动了稈序，现在让我们看看这个word程序的界面，有…些组成部分似乎是我们见过的，还有一些我们不太熟悉，你能对照课本指认一下吗？师：你可以完成“学习卡”上的任务2,连线。任务2：将窗口名称和功能进行连线。学生操作师：请你用H己的话说一说窗口部件的功能。学生回答师：刚刚我们说到了插入点在的地方就是文字输入的地方，现在你可以在插入点那里输入下面这段文字吗？“维尼加油，你是报棒的！”师：并试一试格式T具栏里的这些T具都有什么作用？任务3：输入文字并尝试使用格式T具栏里的T具。学生操作通过先自主探究，再完成连线，最后用自己

7、的话说一说各部件的功能，一步步弱化难点，强化学生对word窗口组成的认识。自主尝试各丁具的作用，培养学生的探究性学习师：你都发现了哪些工具有什么作用？学工反馈展示师：在刚刚的操作过程屮，老师遇到了一个麻烦，我的“格式工具栏”不见了，谁能帮我解决一下。学生讨论学生演示操作（提示学生借助课本P4探究屋）能力，激发学生的学习兴趣。“工具栏”被关闭是在word学习中学生常会遇到的问题,通过学生帮助老师解决问题，强化学生对知识的学习印象。3•保存word文档任务4：保存word文档师：下课的时间快到了，咱们忙活了一节课的成果可不能让它随便就丢

8、失了，一定得保存下来。谁知道怎么保存word文档？师：给你个小提示，你可以回忆一下学习“画图”程序时的保存方法，再白己探究一下word程序的保存方式。师：文件名就叫做“加油”为工白主尝试操作学工演不操作通过知识迁移，弱化学习难点，帮助