认识WORD教学设计及反思.doc

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1、认识WORD教学设计及反思认识Word教学目的与要求1．知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。2．过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排1课时教学重点与难点1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。教学准备用Word编辑的日记、作文的样例。教学过程1．导入出示用Word编辑的日记、作文的样例。教师：这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，

2、我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！2．新授（1）Word的启动教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft OfficeWord2003”,单击“Microsoft OfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。[板书：Word2003的启动。执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。]学生操作。教师提示：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试。请个别学

3、生向全班同学作示范。讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。（2）Word窗口组成①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。③小游戏：游戏一：在菜单中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。游戏二：在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？和教师比一比

4、：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。④小练习输入“实践园”中的文字。（3）保存Word文档①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。④单击“保存(S)”按钮。（4）退出Word学生自由尝试退出Word的方法。教师归纳总结。作业尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。教学反思：Word2003是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office2003中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处

5、理软件。Word2003集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作如书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，因而应用十分普遍。本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按“启动Word2003”、“认识Word2003窗口”、“退出Word2003”的顺序编写的，这是本课的三个子任务，也是需要学生掌握的三个知识点。其中“启动”和“退出”学生都没有什么问题，因为之前学过写字板的操作。但在课上我发现有相当一部分同学拼音不知道怎么拼，输入方法倒是懂，如因为的“因”，好些人竟然写“ying”，拼音不对，“学习”的“学xué”拼音根本就

6、不知道怎么拼，愣在那里，浪费了好多时间。发现这问题后，为了不影响学生输入汉字的积极性，我将汉字的拼音写在白板上，这样即使有同学拼音不熟，但还能跟得上大家。当然，我也强调“今天是第一次学，有的拼音老师可以告诉你，但以后就不会这样了，所以要求同学们能在课后都去读读书，特别注意拼音。”这样强调后防止个别同学出现依赖性。