《认识面积》教学设计及反思.doc

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1、《认识面积》教学设计及反思三明市梅列区小蕉小学许雄钢教学内容：面积的意义（人教版三年级下册第71-73页）教学目标：1.通过观察、操作等活动，认识面积的含义。2.在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法，体会统一面积单位的必耍性。3.在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点:理解面积的意义教具、学具的准备：课件、不同大小的图形卡片、小正方形、圆形、长方形。教学过程：一、导入（岀示1条线）师:现在请同学们观察这一条线，我们通过测量可以知道它的长短。（出示很多条

2、线）师:乂有什么地方不一样呢？师:今天这节课我们就来研究一下有关面的知识。二、理解面积的意义（一）理解物体表面的大小叫做它的面积1•看一看、摸一摸（拿出一本书）师:这是一本书，一眼看去，你们先看到的是什么？师:谁愿意上来摸一摸它的封面？（拿出一个长方体盒子）师:那哪位小朋友愿意上来摸一摸它的面。其他小朋友认真观察。（拿出一个球）师:老师这里述有一个皮球。谁能上来也摸一摸它的面？（同时拿出盒子和球）师:这两个物体的它们的面有什么不同？（平面、曲面）师:其实，我们刚才摸的都是物体的表而。（板书:表而）师:现在，请同学们从身边任意找出

3、一件物体，摸一摸它的表面。2.比一比师:现在再请学生们闭上眼睛,然后左手摸一摸书面，右手摸一摸桌面,你发现有什么发现？（学生回答）师:物体的表面有大小，物体表面的大小就叫做它们的面积。（板书：的大小就叫做它们的面积。）2.说一说师:那我们刚才说桌面比书面大,可以怎么说？（桌面的面积比书面的面积大）师:谁还能举例说一说谁的面积大谁的面积小?？（二）理解封闭图形的大小叫做它的面积1.涂一涂师：刚才我们已经研究了物体表面的大小，接下来我们进行一个涂色比赛。先听清楚比赛的要求。师:每位同学桌面上都有一个信封，里面有一张画有图形的纸。请你

4、们给它们涂上颜色。时间为一分钟，看谁涂的快。如果你有什么疑问，不要急,等比赛结束后再举手提出。开始。2.比一比（图形有大有小）师:吋间到,请涂好颜色的同学把你的作品举起来。师:为什么他们涂的快，而你们却还没有涂完呢？师:通过观察，我们发现图形有大小。3.辨一辨（图形有开口和封闭的）师:其他小朋友还有什么问题？（展示2张作品）师:这几个图形和其他图形有区别吗?不一样的地方在哪呢？师:封闭图形可以确定大小，不是封闭图形,很难确定它的面的大小。那你们有办法帮帮这儿个图形吗，让它们也能确定大小？（板书:封闭图形）（三）小结面积概念师:你

5、们能把这两方面概括起来说一说什么叫面积吗？三、比较面积大小的方法。（1）观察法师:通过刚才的学习，我们知道了什么是面积。（拿出一大一小两个图形）那你们看这两个图形，谁的面积大？师:我们通过观察能很客易知道它们的大小，这种比较的方法我们可以称之为观察法。（2）重叠法（拿出两个图形）师:这两个图形的面积谁大谁小呢？（学半回答）引导学生叠在一起比一比。（测量法、重叠法）（3）用图形做标准间接比较电脑出示两个颜色不同的正方形和长方形，你们能比较出它们的大小吗？师:老师倒是有个办法，你们看行不行？用一些较小的图形摆一摆，看哪个摆的多……・

6、师:我给大家准备了一些小图形,请同桌的两位小朋友摆一摆，然后比一比哪个图形的面积大。学生合作完成后，展示学生作业。师:你觉得用哪一种形状的图形来摆最合适？为什么？(4)比一比师:这儿种图形通过摆一摆、数一数都可以比较出图形面积大小,不过用正方形的方法操作更简单方便，这种比较的方法我们叫做数方格的方法，现在我们用这个方法来比较一下这儿个图形面积的大小。(5)猜一猜师:从刚才的例子屮，我们发现了一些规律。现在请你们看屏影，这3个信封里藏着一个图形。格子我己经帮大家数好了，请你估计一下，哪个信封里的图形面积最大。(学生回答)师:说明单

7、数格子多少还不能确定哪个图形的面积大。那怎么办呢？师:说得好!要准确知道面积的大小，就要统一方格的大小。其实在国际上己经有规定一定标准的正方形大小做为而积单位了，那常用的面积单位有哪些，又是怎么规定的,这些知识将在下节课学习。师:这节课大家都学得很主动、很认真、太棒了！现在我想考考大家,请看题。四、练习1•判断图形是否有面积。2•比较图形面积的大小。五、全课总结请大家回想一下我们学到了一些什么知识？师:其实有关面积的知识还有很多，相信在以后的学习中，大家一定会学到更多的有关而积的知识。谢谢大家！六、板书设计：认识面积物体的表面或

8、封闭图形的大小，就是它们的面积。教后反思：《认识面积》这一课的教学中，我为了帮助学生止确理解面积的含义，首先引导学生通过观察物体的表面，直观感知面的大小。利用身边的材料引领学半理解不同的面各有大小的基础上，顺势指出物体“面”的大小就是它的面积，并注意让学生边动手