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1、小学语文作业设计注重实践 提升实效——《坐井观天》作业设计大漈乡校钟伟琴一、内容与形式：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。坐井观天步骤作业内容作业情况评价预习一、我会读。坐井观天口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见
2、 青蛙二、我会读一读，说一说。1、青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。2、青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”3、小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”4、青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”5、小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”6、青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”7、小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”学生自评：爸爸妈妈评价。等级：ABCD老师评价：。等级：ABCD三、我会填青蛙
3、和小鸟为了（ ）争论起来，小鸟说天（ ），青蛙说天（ ）。课堂1、“无边无际”的意思是（），（）是无边无际的！ 词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）2、我会照样子说句子。例（1）：我一抬头就看见天。我一（ ）就（ ）。例（2）：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。问题那么简单，还用想那么长时间吗？
4、 。3、“坐井观天”这个词语告诉我们（）。①坐在井里就能观看到天。② 坐在井里看看天有多大。③ 看问题认识事物，要站得高，要看全面。学生自评：老师评价：。等级：ABCD课1、画一画亲爱的小朋友青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?一个宽敞明亮、视野开阔的井?2、说一说★把《坐井观天》这个故事讲给家长听。★★穿过时间隧道，学生自评：爸爸妈妈评价。等级：ABCD老师评价：后有一天来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友你会怎样向
5、青蛙家族介绍外面精彩的世界?（根据自己的能力选择星级题）3、写一写亲爱的亲戚朋友:今天,我遇到了一位来自远方的朋友,它告诉我( )。跟着它我去了田野山洼,去了( ),去了( )。我看到了天,天原来是( ),( )。我多么希望( )。我想对大家说：（）。我想对亲爱的小读者说:( )。我想对全世界说：（） 一只( )的青蛙
6、 （）年（）月（）日。等级：ABCD附答案：（一）、预习1、2：根据学生的生字词语语音读准确，句子读的正确、流利、有感情程度来分ABCD。3：天有多大的问题、天无边无际、天只有井口那么大。（二）、课堂1、形容范围极为广阔；大海、宇宙等。2、例（1）答案符合实际就行；例（2）问题那么简单，不用想那么长时间。3、③（三）、课后答案不一，符合就行。二、最满意的理由：《新课程标准》提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”这就告诉我们，要
7、提高学生的语文综合素质,除了对传统语文的语文课堂教学进行改革之外,在设计语文作业时,完全可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。在语文练习中开展趣味语文活动，将字词句段篇的知识和听说读写的能力统整起来。在课堂上,我们教学《坐井观天》时可能会准确无误的给予学生“认识事物要全面,不能做井底之蛙”这样的道德信条,也可能会将注意力集中于小鸟与青蛙的经典对话上,而容易忽视对“青蛙”这一形象内涵的理解和认同,忽视对青蛙内心感受的解读。在尝试用自主的作业方式,让学生走进青蛙
8、的井底世界,给予青蛙新的评价,为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。在预习部分通过“我会读”、“我会说”、“我会写”，让学生在预习课文时可以把读文和识字就有机地结合起来，同时也使学生在具体的语言环境中加深对词语课文内容与的理解和记忆。这样，学生的自悟相，就会提高预习效果。在课堂中第一道题目用填空的方式让学生说一说，填一填加深对课文的内容理解，为以后概括课文主要内容无意识的打下基础。第二道题目让学生学会照
