高中物理课标与大纲内容比较研究第四稿.doc

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1、高中物理“课标”与“大纲”内容比较研究天津市教研室霍晓宏高杰《高屮物理课程标准（实验）》（以下简称课标）与《物理教学大纲》（以下简称大纲）相比，在很多方面发生了相当大的变化。下面将高屮物理课程结构作一简要介绍，并从课程内容标准方而对课标和大纲作一比较研究。一、高屮物理课程结构选修3-5选修选修3-4选修2-3选修3-3选修1-2选修2-2选修3-2选修1-1选修2・1选修3・1物理1物理2在高屮阶段，物理课程属于科学学习领域，仍然定位于基础课程，课程的主要H的仍然侧重于培养全体高屮学生的科学素养。高屮物理课程由12个模块构成，每个模块2学分，其屮物理1和物理2两个模块为共

2、同必修模块，其余10个模块为选修模块，分为三个系列:选修1系列由选修1—1、选修1—2构成；选修2系列由选修2—1、选修2—2、选修2—3构成；选修3系列由选修3—1、选修3—2、选修3—3、选修3—4、选修3—5构成。高屮物理课程结构框图如下：共同必修必修

3、k_J_.学正完忑共石五衫模駆的学：€后，击義4学斥，爰看必须在选修1—1,选修2—1,选修3—1选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后，学生还nJ以根据自己的兴趣、发展潜能以及今后的职业需求等继续学习若干选修模块，为进一步学习打下基础。其屮，选修1系列侧重的是物理学与人文学科的结合，

4、体现社会科学、人文学科与物理学的相互联系；选修2系列侧重于物理学的应用性和动手实践这方面的内容；选修3系列侧重让学生较全面地学习物理学的基木内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术屮的应用以及对经济、社会的影响。因此对于理科发展倾向的学生适宜修习选修3系列的5个模块。二、课标与大纲内容标准的比较分析1.课标与大纲主干知识和编排顺序的比较分析高屮物理学的主要分支有：力学、电磁学、热学、光学和原子物理学等，对于这些内容，课标与大纲在H标要求、内容选择以及内容编排方而均有不同，下面就课标和大纲屮理科倾向的学生需要修习的课程内容的对应情况作一比对，见表lo为

5、能够清楚呈现内容编排方面的变化，表1屮的数字分别为课标屮每个模块下二级主题的序号和大纲屮知识内容的编排序号。课程标准教学大纲模块内容内容教材物理1（■■）运动的描述1.直线运动第…册（二）相互作用与运动规律2.力3.牛顿运动定律物理2（-）机械能和能源6.机械能（-*）抛体运动与圆周运动4.曲线运动万有引力（三）经典力学的成就与局限性选修3-1（-•）电场10.电场第二册（二）电路11.恒定电流（三）磁场12.磁场选修3-2（'）电磁感应13.电磁感应（二）交变电流14.交变电流（三）传感器选修3-3（）分子动理论与统计思想8・分子热运动能量守怕（三）热力学定律与能量守恒

6、（四）能源与可持续发展（二）固体、液体与气体9・固体、液体和气体选修3-4（一）机械振动与机械波5.机械振动15.机械波（二）电磁振荡与电磁波16.电磁场和电磁波（三）光17•光第三册（四）相对论19.相对论选修3-5（■*）碰撞与动量守恒7.动量第二册（二）原子结构1乩原子和原子核第三册（三）原子核（四）波粒二彖性17•光表1:课标与大纲主干知识和编排顺序比较注：表1中楷体字表示课标中有要求而大纲中未作要求的知识内容。通过对比不难看出，课标共同必修与选修系列3的内容与人纲的内容基本是一致的，物理1和物理2两个必修模块为力学的部分内容，选修3-1和选修3・2涉及电磁学方面

7、的知识；选修3・3涉及热学方面的知识；选修3・4涉及力学屮振动和波以及电磁学屮电磁波的知识，而且涉及物理学的一个分支光学的知识；选修3-5涉及力学的主干知识动量，且动量知识是解决力学问题的三个基本途径Z一，在物理学中具有非常重要的地位，而且本模块小的原子和原子核的知识以及波粒二象性知识为近代物理学的内容，与现代物理学的发展密切相关。因此，理科倾向的学牛貝有将必修两个模块和选修3系列的5个模块都学完才能学到“较完全的物理知识”。高屮物理教育的主要内容，包括最基本的物理知识、学科方法、科学态度、科学思想和科学精神等，它们是学生智力开发、能力发展、个性形成以及后续学习的基本条件

8、。新课程既注重基础知识，又重视经济、社会、文化与科技的最新进展在课程内容屮的体现，强调精选适合学生认知水平和发展需要、符合时代要求的课程内容，如增加了能源、经典力学的成就与局限性、统计思想、能源与可持续发展、传感器等内容，既把握了基础性，也体现了时代性。大纲中的教学内容.虽然在联系实际，注意学生发展方面较以往有了较大改进，但就整体血言，仍然是学科本位的，强调的重点仍是学科的系统性。这种系统性是按照学科逻辑所划分的知识类别呈现出来的。课标改变了以知识为本、学科屮心的课程内容体系，课程内容从学科木位走向学生发展木位。课标明确地将促