基于工作过程的测绘专业教学实践.pdf

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1、第44卷第2期矿山测量Vo1．44No．22016年4月MINESURVEYINGApr．2016doi：10．3969／j．issn．1001—358X．2016．02．031基于工作过程的测绘专业教学实践王小明(甘肃工业职业技术学院，甘肃天水741025)摘要：文中以测绘专业的教学实践为例，阐述了甘肃工业职业技术学院在教学状况过程中注重生产实践，“以实践带理论”的教学思想；教学方法上基于工作过程实施教学；并探讨了实践教育对于擅长于形象思维的高职学生的教育效果和心理学意义。关键词：工作过程；测绘专业；

2、教学实践中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1001—358X(2016J02—0102—03职业教育研究职业活动，根据职业规律及其要想，近20年来的情况越来越成熟，就业质量相较于求培养人，但是我国教育的学科化导向体系是与生其他专业明显占有优势。其原因是什么呢?除却社俱来的特质，职业院校对于职业生产活动的情况不会需求等因素外，其主要原因就是和教学质量相关。甚了了，所以在教学过程中还是用习以为常的方法那么，同一所学校在教学管理、教学条件、教学环境和手段进行。而甘肃工业职业技术学院测绘类专相同的情况

3、下，不同专业教学质量又为什么会有这业，自从1992年创办以来，此类专业的毕业生一直么大的差异呢?答案就是测绘专业的教学模式完全受到相关企业的欢迎，就业状况、就业工资较为理符合工作过程系统化教学理论。表1工程测量专业教学进程表(部分)课程名称学分总学时课程类型一二三四五六地形测量590B44摄影测量与遥感技术354B4误差理论与数据处理354B4控制测量技术354B4GPS测量技术354B4数字测图技术354B4工程测量590B6地理信息系统原理354A4MapGIS原理及应用354C4AutoCAD35

4、4B4全站仪测量技术236C2VB测绘程序设计354B4地籍与房产测量354B4测量综合实训236C4地形测量实训472C5周控制测量实训118C1周摄影测量实训118C1周数字测图实训118C1周地理信息系统实训118C1周GPS测量实训118C1周工程测量实训118C1周综合实习236C2周顶岗实习14252C16周顶岗实习总结590C5周引用格式：王小明．基于工作过程中的测绘专业教学实践[J]．矿山测量，2016，44(2)：102—104l02第2期王小明：基于工作过程的测绘专业教学实践业生产的

5、工作过程来完成教学工作的。1测绘专业的教学状况表1是"52程测量专业2基于工作过程的教学方法从人才培养方案来看。教学进程表”。基于工作过程的教学方法是基于工作过程系统从表1中可以看到，共有主要课程21门，实习化课程理论而形成的，其方法就是把职业教育的教课程3门；主要课程中实践课程(c)10门，理论兼实学内容按照职业生产过程再现于教学过程，再现过践课程(B)10门，理论课程(A)只有一门。可见在程越真实，学生学习效果越好，学生就业后的工作就工程测量专业的培养方案中主要的课程是实践课越驾轻就熟。甘肃工业职业

6、技术学院测绘类专业课程，主要是学生进行各种测量工作过程的实际操作。程教学完全紧贴企业生产实际，每一届学生除了在从教学过程来看。甘肃工业职业技术学院测绘校按照企业生产过程进行教学外，还要参与相关企专业教学工作形成了一套独特的教学模式，教师的业的生产过程，每一届学生都有机会参加企业的相教学工作主要在实训场地。从认识实习到各种实关工程项目，从项目的开始到结束，全程参与。训，再到综合实习，教师的理论讲解是引导性的，学测绘类专业的每一门课程基本对应一种生产过生在实践中发现理论知识的重要性之后，会主动返程，地籍测量

7、、地形测量、控制测量、工程测量等，都回书本有针对性地学习，这就是“以实践带理论”的是生产过程，测绘专业严格按照企业的生产过程进教学思想。这样的教学模式会让学生学到非常有用行教学，而且是按照具有典型意义的生产范例进行的实践知识和必须够用的理论知识，也会让学生的教学，这就使得学生一开始就好像跟着师傅的学徒学习主动性大大提高，学生在学习的过程中学到的一般，学习任务完成了，学生也就出师了，学生毕业知识是“学以致用”，而非脱离实际。以后到了工作岗位，也就能够独立完成工作任务了。从生产资质来看。甘肃工业职业技术学院

8、测绘3基于工作过程系统化教学方法的心理学意义学院于2001年初，经过甘肃省测绘局对其资质进行严格审查，认定为“国家测绘乙级资质的单位”，可在从思维方式角度分析，学生的思维方式一般分全国范围承接测绘工程任务，并为冶金、地质、矿业为形象思维和逻辑思维两种，现代职业教育者认为企业以及国土部门开展技术服务工作，这在甘肃省学科教育体系适合于擅长逻辑思维方式的学生学高校中是唯一的。习，而职业教育体系则适合于长于形象思维方式的从办学的历程来看。测绘学院师